苏教版认识角教案【二年级下册数学教案—7.1,认识角丨苏教版,(2)】
《认 识 角》 教学目标 、结合生活情境认识角能正确出（指出）物体表面或平面图形角知道角各部分名称,会用不方法和材做角。
、操作活动体验感知角有会用多种方法比较角。
3、创造性使用工具和材制作角和比较角程体验问题策略多样性培养学生动手实践能力和创新识。
教学重、难认识角,感知角和边叉开有关与边长短无关。
教学程 、初步感知角。
、师今天老师给带了样东西。
师今天这节课我们起认识角研究角。
——揭题认识角。
师朋友们这把三角尺上有三叫现谁能上三角尺上选角指指？ （指名指生般只能指出） 师老师明白了你们指出角是这样。
（师画）这是角吗？（疑问语气） 这是什么呀？ 生是。
师应该怎样指才是角呢？谁再试试？ 生指师引导哦除了指这还要指和连着两条线。
（生空指角） 边指边问先指什么？（先指） 再指什么？（再指和连着条线）再指？（和连着另条线） 师朋友你学会指角了吗？谁再试试？ 边指边告诉先指什么再指什么？ 师三角尺上还有两角呢你能再选角指指吗？（指名人） 师朋友己也带了三角尺请你己三角尺上选角指指。
生由指师巡视先选定指指再指和它连着两条线。
感受角现请朋友拿选定这角戳戳己手心感觉怎么样？（很尖） 再摸摸两条线感觉这线怎么样？（滑滑平平说明它是很直很直） 、角 出示上三幅图三角尺、数学、钟面。
师朋友刚才我们三角尺上到了三角数学封面上有角吗？（有） 谁指指看？（边指边说）还有吗？（指名指角）还有吗？ 还有两呢数学封面上共有四角呢 师钟面上针和分针也形成了角谁指指？（边指边说）（真可惜你说错了是针和分针这两根针形成角谁还想指指？） 二、认识角 、认识角 师现老师每幅图上选角移下这三角它们有相地方吗？（击课件抽象角。
） 生它们都有尖尖（课件） 还有吗？ 生还有两条直直线。
师现老师画角要先画尖尖从这引出条线和另条线。
看这就是角。
再画上条弧线作角标记。
（空画角）现你会画角吗？手指伸出跟老师起画画。
（边画边说）先画（）再画（两条线）再画上弧线（作角标记） 、定名角每部分还有己名呢这尖尖叫作角顶（板顶练说）这两条直直线叫做角边这是角条边（板边）这是角另条边。
（板边） 师现你知道角有几顶几条边？（板） 生回答老师填空。
齐遍。
3、指抽出3角顶与边（课件） 师那这3角顶和边谁能指指呢？ 前两边指边说这是角顶这是角条边这是角另条边。
三齐说（课件每角顶和边） 、判断角。
师下面几图形哪些是角哪些不是角。
（用手势表示判断课件马上出现答案）学生判断并问问什么？（逐提问） 结角要有顶和条边少了哪样都不行。
5角。
（）教室角 师其实角就藏我们身边你能我们教室里到角吗？看。
师到了吗？老师也到了先看看我角哪里？师指角说我到角这里学们起说说这是角顶这是角条边这是角另条边。
师看清楚了吗？谁学着老师样子指指你到角？ （指名3人） （）图形上角 师除了生活有角些平面图形也有角呢 问这些图形有角吗？（有）如你到了角就给它画上弧线作标记到几就填括里。
（把翻到66页二题生独立完成师巡视） 投影学生作业 师这都认是角那这两什么不是角呢？（边是弯不是角） 看这张图确只有角有错马上改正。
再问3其他部分什么不是角。
结这四图形要特别千万别上当了。
6、做角 （）渡刚才朋友教室图上会角了那你会做角吗？现老师给你两根棒你能用它拼出角吗？（用两根棒很容易就拼出角了现老师给你根吸管和张圆纸片你还能做出角吗？） 老师给准备了3种材根吸管两根绿色棒张圆纸片。
要人选择种材做角。
学生做角。
展示汇报。
先投影棒吸管做角再投影圆纸片折角并说说做角顶和边如有不折法也继续展示如有朋友不会可集体教教。
（展示活动角）看这朋友选择是这种材你指指做角哪里？ 汇报结束介绍活动角展台上朋友老师也做了角看它两条边还能怎么样？（能活动）像这样角就叫做活动角。
三、角。
张开。
再张开角就变（）？想想刚才我是怎样把角变,现我要把角两条边合拢。
合拢。
再合拢角就变（）？想想刚才我是怎样把角变原把角两条边张开角就变把角两条边合拢角就变看角是有有。
、师你想做吗？从你具盒里拿出塑条也做活动角。
生做完师把你活动角拿起看看能不能活动？朋友也做成功了真厉害想想怎样把你角变？怎样把你角变？ 3、 师你生活也见这种可以变变角吗？ （） 剪刀剪刀上有角标记它角就这里 其实剪刀就是活动角。
朋友用剪刀剪东西我们先要把剪刀怎么样？（张开）剪候就要把剪刀（合拢）。
（） 扇子扇子上角哪里？ 它是怎样变？把扇子张开角就变。
它是怎样变？把扇子合拢角就变。
（二）比 、观察法 出示上3 钟面例题。
师说钟面上动针和分针也形成了不角。
问你能看出哪角哪角吗？ 生答指名问问“你觉得呢？” 追问什么？ 生针分针张得它们形成角就。
三针分针张得它们形成角就。
、重叠法 （）师你们真厉害老师这儿还有角（出示教具红角） 你看这红角和我们黑板上画角比哪角哪角？ 预设（） 你们见不样了能想办法比比吗？ 预设（二） 都觉得红角真是红角吗？怎么证明？ （指名上台操作） 师这样看哪角呀？（红角） 什么呀？（红角条边外面说明它张得开） 师是呀像这样把两角顶先对齐然把条边对齐再看另条边就能比较出角这种方法就是重叠法。
我们看就知道红角。
（）师现朋友了老师把红角边（用剪刀剪）现哪角？（红角）怎么还是它呀？（边张得开） 继续看再剪段现哪角？（红角）怎么又是红角呀？ 提问还是红角你发现了什么？ 方案如学生积极就让学生说如说错再组讨论 方案二如学生不积极就先讨论半分钟 学生可能发现、边剪短了还是红角角没变 、······ 结刚才学们发现了边剪短了角还是没有变说明要看角只要看两条边张得开不开。
四、全课总结。
今天我们认识了什么？你都有什么收获？ 我们起欣赏生活美丽角（课件出示生活角图片）。
生活角可真多我们生活也离不开角