浅析如何提高中学语文教师的素质
中学语文作为一门基础课，中学生语文知识掌握得好坏，将影响其今后的成才。而中学生语文成绩的好坏，与语文教师自身的素质有莫大的关系.所以中学语文教学是基础奠基工程，相应地要求中学语文教师要有多方面的素质，下面谈我几点做法。
中学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览，在讲课过程不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。教师要塑造学生的灵魂，必须先要塑造好自己的灵魂，使自己具有高尚的思想品德修养。教师要以身作则，为人师表古今中外的教育，都重视教师的言传身教，以身作则的表率作用，甚至强调身教重于言传。中学生具有很强的可塑性和模仿性，教师的一言一行，一举一动都将是学生学习、效仿或者评说的内容和对象。在这几年的教学中，我也深深体会到了这一点，这一个班的整体素质如何，也就反映出这一班教师的个人素质如何。
1.语文学科知识。它包括语言文字知识和文学知识两个方面。语文学科是一门综合性很强的基础学科，可以毫不夸张他说，语言文学的方方面面几乎都是一门门单独的博大精深的学科科学。
2.相关学科知识.一是系统的由浅人深地学习和掌握一般的政治理论知识，提高政治理论水平。二是循序渐进地学习和掌握一般的科学文化知识：三是不断积累社会生活方面和人际关系方面的一段知识.这一层面三个方面的知识信息量是越多越好，越厚越好，越宽越好。
3.教育理论修养.中学语文教师还要精通教育学、心理学，尤其要学好心理学和教育心理学，因为它揭示了学生从幼儿到少年时期的心理特点和发展规律。美国教育家杜威说过，不具备相当的心理学知识，没有对儿童心理结构与活动进行深入观察的人，是没有资格当教师的。
吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对中学语文教师来说，尤其重要的是书法，老师的“三笔”字写得好，学生的自然就好，教师的宿舍是研究室，文学名著、文房“四宝”、名家书画、名词名言贴满墙壁，都会显出小中语文教师的独特风格。
语文教学可说是集德、智、体、美、劳五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不能胜任的，这就要求我们中学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。