探析高职计算机教学中存在的问题以及对策
【摘要】计算机课是高职教育的主要课程之一，高职计算机教育的专业性和实践性很强，学生在就业市场上具有一定的竞争力。
目前的高职高职计算机教学中还存在很多的问题，诸如学生基础差、教学内容相对滞后、教学模式太过单调、理论跟实际严重脱节等问题，必须针对此类问题，积极转变教学方法、改善教学评价方式、因材施教更新内容，提高高职课堂学习效率。
毕业论文网 【关键词】高职 计算机 教学 当前信息时代，计算机能力已成为新时期社会人员必备的重要技能。
高职计算机教学就是为了能让高职学校为社会输送更多的全面复合型人才，然而目前的高职计算机教学还存在很多问题，教学效果还不是很理想，高职学生学习计算机技术的积极性还不高。
作为高职一名计算机老师，我们应该清晰认识到当前高职计算机教学课堂当中存在的问题，积极创新观念、改变教学策略，努力提高课堂学习效率，改善教学质量。
一、高职计算机教学中亟待解决的问题 （一）高职学生基础薄弱，水平参差不齐 随着国家教育改革战略的实施，高等院校目前都不断扩大招生规模，这就造成了高职院校只能一再降低入学门槛、录取分数线偏低、生源质量总体来说较差的尴尬局面，另外这些高职学生可能来自不同的家庭，不同的出身背景、不同的社会经历，导致这些学生计算机基础水平不均，对计算机学习兴趣有较大差异。
（二）高职教学教材和教学内容相对滞后 由于当前的信息技术发展飞速，其产品更新换代的频率特别高，而高职计算机教材从编写、到出版再到发行，这需要经历一相当长的时间，无法满足社会对计算机应用的需求。
当今高职院校的办学目标就是为社会培养更多的复合应用型人才，而学生在高职学校里面学到的很多知识都跟社会市场需要产生脱节，导致其真正走上工作岗位，很难胜任当今的社会工作需求。
当前，在高职计算机教育中，教学内容比较空泛，学生学到的多是一些全局性或系统性的知识，可发展点较少。
与计算机技术实际包含的知识点相比，高职计算机课程上所学到的知识过于抽象，学生难以理解，也无法把握重点，计算机应用和实践效果较差，难以适应社会的需要。
（三）实践课程匮乏，难以有效提高学生的实践操作能力 重理论轻实践是我国传统教育历来的诟病，虽经多次教育改革，但高职院校当中这种理论与实际脱节的情况仍无明显改善。
相当多的学生动手能力相对较差，对于计算机的各项基本操作仍不够熟练，根本不能胜任实际工作对于计算机应用技术的要求。
由于教育经费等各方面的原因，导致高职院校的计算机设备本身数量就有限，设备更新频率比较慢，无法跟上时代发展的步伐，不能满足社会发展的需求。
计算机课的实践性很强，合格的计算机应用人才通常都是实践操作的佼佼者。
在当前的高职计算机课程上，受教学条件等多种因素的影响，学生的实践课程很少，教师对实践课程也不够重视，学生的实际操作能力较差。
（四） 教学质量评价方式太过单一 高职计算机课程不仅注重的是理论基础，更倾向于要求学生具备相当的实践动手才能，即计算机操作水平。
但就目前的高职院校评价体系而言，依然受到传统教学观念的束缚，无论是笔试还是机考方式，其考点依旧还是固定的书本知识。
这样也就背离了高职院校开设计算机课程的初衷，学生在学习过程当中的进步不能在这样的评价方式中体现出来，这样极不利于学生计算机应用能力的提高。
二、高职计算机教学优化具体措施策略 （一）针对不同水平学生，实施因材施教策略 高职教师应当对于参差不齐的学生水平差异采取不同的教学方式，尽量做到因材施教。
首先，应对不同水平的学生进行分层次教学，对于分层学习的学生提出不同的教学目标和教学要求，来满足不同层次水平的学生的学习需求，其次，应积极帮助学生树立正确的学习观，促使其形成良好的学习习惯，培养其学习主动积极性。
（二）更新教学内容，转变教学模式 为了改进计算机教学方法，应在充分利用现有资源的基础上制定出有助于培养学生学习兴趣的教学方案，综合应用多种教学手段进行教学。
在教学过程中，除了讲述计算机基础知识之外，鼓励学生多动手，多操作，切实增强自己的实践能力；充分发挥多媒体教学的优势，应用多种教学方法和手段创建教学情境，营造良好的学习氛围，化抽象为具体，用形象生动的语言讲解计算机理论知识；制定合理的教学目标，满足学生个性发展的需要，切实提高学生的学习效率。
（三）增强教学内容与实际应用的关联性 为了使高职计算机专业的学生成为社会需要的实用性人才，提高其市场竞争力，在教学内容上应与实际应用接轨，以社会实际需要为出发点制定相应的教学方案。
在平时教学中要将理论知识与实践相结合，鼓励和指导学生应用所学知识解决实际问题，努力提升自己的计算机技能，为日后步入社会做好准备。
（四）创新教学评价体系，鼓励学生进行创新，强化实践教学 职业教育的目的就是培养更多的全面复合型技术人才，这就需要高职院校应当在日常的教学活动中注重对于学生动手能力的培养。
高职院校应加大硬件投入，给予学生更多的上机操作的机会，加强学生创新能力的培养。
将计算机理论教学和上机操作充分结合，让学生在社会需求的指导下，不断地在学中做、做中学，对计算机知识融汇贯通，全面发展。
创新有助于知识的良性循环，学生在发现问题—分析问题—解决问题的过程中可以加深对所学知识的理解，也锻炼了自己的思维能力，拓宽了视野。
教师在计算机教学中要积极进行引导，鼓励学生进行创新，充分发挥个人力量的作用。
综上所述，在高职计算机教学中要积极转变教学观念，努力改进教学手段，灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效率，培养其学习计算机知识的兴趣。
针对不同层次水平的水平进行因材施教，不断开拓创新，转变教学模式，努力提高学生的知识，大力促进其应用动手能力的培养，鼓励学生在计算机学习当中的创新型思维，为社会输送更多全面复合型技术人才。
参考文献： [1]牛率仁.如何在高职学校计算机教学中渗透德育[J].成才之路.2011.20. [2]陈占军.改进高职计算机教学方法.提高学生的社会适应性[J].2013.2.