《教师反思的方法》读后感(精选多篇)_撒野读后感精选十篇
《教师反思方法》感浦江三姚秀明我们学校从开始写教学记逐步发展到每月博客上写教学反思已有几年头通教学反思教师积累了教学些验更重要是发现了己教学不足反思发现问题加以分析提出适合教学策略提高了教学有效性也提高了身专业化水平。
偶然机会我发现了吕洪波编著《教师反思方法》通使我对反思有了更深认识反思不等“思考”、“回顾”或是“总结”不课堂听讲不学理论反思是另外种学习。
教师反思不是般义上“回顾”而是思考、反省、探和教育教学程存问题。
因是立足己言传口述工作实践有感受有体验不是教学外搞“空对空导弹”追那种徒有其表“火光”与“声音”而是留观察教学得与失并设法“定清除”有碍收益问题。
而问题就是课题、教案就是论。
每次反思三言两语都是有价值“珍珠”旦将这些成熟饱满珍珠串成项链那定是价值不菲教学指南法宝。
他指出“学教师反思是教师运用新教育理论反思和检验已有教育理论合理性和局限性以己已有教育理论反思检验新教育理论真理性和合理性。
”实际上这样综合性表述已把教师反思看成了种公共性、社会性活动它强调了教师反思社会义。
反思绝非仅仅是教师人心理活动它应该是面向其他教师、面向公众也完全有理由种民主、和谐、热烈氛围得到动和交流。
怎么进行反思呢介绍了5种途径是要撰写教育日志把己教学随出现、记忆深刻事件进行总结和分析；二是撰写教育案例把真实生活引入课堂以丰富叙述形式向学生展示型思想、行、感情调动学生积极性；三是撰写教育叙事（教育随笔）把己从事教学有现实义事情记录下记录心灵成长轨迹道出教学程真实情感既利理又能给学生带想象空；四是通教记反思教学程成功和失误扬长避短不断改进就使教师有了很多收获；五是进行络学习跨区域共享集体智慧促进研究深入既方便快捷又实现了交流动。
教学反思是我们教师成长阶梯它记录着我们曾迷茫见证了我们洒下汗水更奠定了我们坚实脚步。
让我们起善待反思全方位地反思进行有效地反思吧二《教师反思(我们定会做更方法》感近拜了吕洪波《教师反思方法》是“教师成长锦囊丛”让我受益匪浅,将教师定位位学习者、适应者和探者从而鼓励与指导他们如何通正确、持续地我反思加快专业发展。
有利他们真正增进新智慧、形成新领。
了吕老师这让我认识到怎样从学生眼反思己,教师与学生教育教学是对应主体。
他们固然不乏理论高但课毕竟是上给学生学生对节课成败更有发言权。
所以权威评判人是学生只有学生才是教学价值、教师价值终体现者。
作教师要了学生心理刻关学生学习程用学生眼光和心理观察和理问题学生发展角思考问题及了学生困惑。
我们不妨做些换位思考回忆下己当学生苦恼。
事实却不是这样学生性、化背景、能力、学习方式、理想以及人历不再加上学生缺少专业“慧眼”难免带有主观恶。
对他们见或建议我们应有所甄别、遴选要正确看待学生这面镜子。
吕老师这阐述观让我受益匪浅、教师反思含义认识反思就是对己思想、心理感受思考对己体验东西理或描述。
反思是种思维形式是体头脑对问题进行反复、严肃、执著沉思可以被进步理“对任何信念或假设按其所依据基础和进步推导出结论所进行主动、持久、周密思考”是问题种特殊形式是种高级认知活动。
对教师而言反思是教师以己教学活动程思考对象对己所做出行、策以及由所产生结进行审视和分析程是种通提高参与者我觉察水平促进能力发展途径。
、教师反思容总讲教师反思容包括与教育教学相关所有容但对线教师讲反思更主要是与教育教学实践相关些容。
因教师反思容主要包括教师教育教学观念反思,教师角色地位反思,教育教学知识容方面反思,教育教学活动组织与开展程反思吕洪波老师向我们介绍了五种反思途径；是要撰写教育日志把己教学随出现、记忆深刻事件进行总结和分析；二是撰写教育案例把真实生活引入课堂以丰富叙述形式向学生展示型思想、行、感情调动学生积极性；三是撰写教育叙事（教育随笔）把己从事教学有现实义事情记录下记录心灵成长轨迹道出教学程真实情感既利理又能给学生带想象空；四是通教记反思教学程成功和失误扬长避短不断改进就使教师有了很多收获教师反思方法五络教研让我们努力从身边做起从平日教学滴做起随观察认真记录勤反思从出差距总结验让反思体现我们教育教学每环节让反思能够提高我们教育教学水平教育实际问题孩子们性飞扬也让每位教师价值得到程体现让我们都做名反思型教师让己能够真正做到享受工作快乐。
王英坡0三教师反思方法《教师反思方法》心得教师反思提高己教学水平0年8月3日至8月0日我完了《教师反思方法》这。
通耐心认真地研这我对教师如何进行反思有了深刻体会也提高己教学能力到了方向。
学教师反思是教师运用新教育理论反思和检验已有教育理论合理性和局限性以己已有教育理论反思检验新教育理论真理性和合理性。
教师反思容主要包括教师教育教学观念反思教师角色地位反思教育教学知识容方面反思教育教学活动组织与展开程反思。
反思至少包括验性和科学性。
反思性教学以科学性反思基础是借助行动研究群体反思教学是以发展教师直接目教学是不断追教学实践合理性教学。
教师反思作用提高教育教学水平教育实际问题改进职业生存方式促进学生身心发展。
四教师反思方法《教师反思方法》笔记我从事教育工作已进0年我深深体会到教师生都是不断对己教学教研及教育行进行反思、探究、学习、改进生。
了能跟上代步伐与俱进就要不断学习先进验接受继续教育不断地实际教学工作实践探究提高再提高永无休止。
《教师反思方法》说得“对教师而言反思是教师以己教学活动进行思考对象对己所做行、策以及由所产生额结。
进行审视和分析程是种通提高参与者我觉察水平促进能力发展途径。
”“反思不单单是教学验总结它是伴随整教学程监视、分析和问题活动。
”由我就想到我初指导学生课外只是从如何提高学生写作能力入手向学生介绍起片段节、背、仿写。
我翻了些有关课外籍及发现我这种指导方法只是了学习作写法这样目标召唤下学生得多是作类物。
虽然这些物不乏写作方法性知识和成功习作例但是学生要写出佳作更要种底气这种底气是以深刻情感体验、丰富语感验、量语言素材积累和厚实社会生活知识作基础。
通对前段辅导课外反思、探讨我领悟到学习写作不是课外唯和终目标。
即使是学习写作专作法也不能奏效。
以作辅导主要物就如长期以方便面主食必然造成营养不良。
学生这种背景下进行习作技能技巧速成训练多也不象澡盆里长期游泳终究写不出什么气对语言素养形成不利。
只是种急功近利做法而已。
我又重新审视了指导学生课外根目是提高学生整体语素养学生人生打底色终身学习奠定坚实基础。
了这新目标我又重新调整了指导学生课外方法和策略指导学生将语课习得方法和验迁移运用到课外使方法学生熟练操作跃升技能学生终身学习。
教师反思方法很多《教师反思方法》介绍了五种反思方法教育日志、教育案例、教育叙事、教记、络教研。
对教师体说案例讨论、案例撰写等是教师教育教学反思水平提高有效途径和主要方法。
案例撰写程它可以使教师关、分析、判断、选择、重新评价当前问题。
教育案例撰写可以使教师通面语言简洁明了地把案例故事表述出将己验以形式物化这对教师理清己思维认清己行掌握理论与规律都是非常有助。
较浅层次分析表现就事论事较深层次分析则能从事件领悟到所蕴含教育教学愿望规律。
但案例分析反思部分尽可能多地挖掘故事教育学义应当尽量避免偏离主题反思分析与主题无关容。
对课堂教学案例而言分析反思容可以是关教学容问题学生思维发展问题教学方法问题班级课堂管理问题师生关系问题等等。
教记指是教师以体会、感想、启示等形式每节课对身教育教学行进行批判性思考。
教师每节课要进行认真地分析总结把教学程成功处、失误处、不足处、改进措施记下。
以指导以教学。
因写教记程实质上就是反思程。
这种教师反思形式特“教”即教学反思不属预见、超前畴是课教学反思重要外显形式。
如对教学设计反思对教学实施程反思对教学出现问题和不足分析与对策反思等从反思上看教记既可以是教师针对前阶段、段落或思想段落反思从教师人对教学效评价上看可以分对验反思和对教训反思。
教师生都反思教师通反思总结验教训通反思出前进方向和动力通反思不断提高己通不断反思使己事业有成成名教师、专、学者。
五学习教师反思方法笔记五里界学 心灵驿 教师应具有泰山不辞抔土而成其高海不弃涓流而成其阔胸怀教师对教学和教育工作要不断反思只有这样才能工作不断进步才能到更方法开展教育教学工作教师成长是极复杂程这程教师具有反思识和能力至关重要学习教师反思方法笔记。
反思识和能力是种理性智慧通反思教师能对己教育观念进行客观、理性认识、判断、评价进行有效地调节并终形成教师人化、独特、带有新质特教育观念。
怎么进行反思呢介绍了5种途径是要撰写教育日志把己教学随出现、记忆深刻事件进行总结和分析；二是编写教育案例把真实生活引入课堂以丰富叙述形式向学生展示型思想、行、感情调动学生积极性；三是撰写教育叙事把己从事教学有现实义事情记录下记录心灵成长轨迹道出教学程真实情感既利理又能给学生带想像空；四是通教记反思教学程成功和失误扬长避短不断改进例如专栏7《想难学生却被学生难了——堂数学复习课教学讨论》就使教师有了很多收获；五是进行络教研跨区域共享集体智慧促进研究深入既方便快捷又实现了交流动教学反思《学习教师反思方法笔记》。
反思具有隐性、批判性、顿悟性这5种模式分别采用了质疑反思、对比反思、换位反思等方法建议教师行前、行、行进行反思以积极心态投入到教学活动相切磋取长补短坦诚地交流看法和见从而敏锐地发现问题提高教学水平。
课反思贵及贵坚持贵执着地追。
以记促思以思促教长期积累必有“集腋成裘聚沙成塔”收获。