三位数的读法和写法 三位数的读写法（参考数学教案二）
教学目标（）使学生认识新计数单位和千了每相邻两计数单位十进关系。
（三）对学生进行献爱心教育。
教学重和难重掌握三位数数位顺序以及数写数方法。
难理满十进道理。
学具0～9数卡片。
教学程设计（）复习准备师说学们已学两位数写方法这里有8数谁会？能说出这数组成吗？指名53789986650。
师问从右边起位是什么位？二位是什么位？板十。
位 位师问学们都能准确出两位数说明以前学知识掌握得很老师这里有三位数你们会吗？（教师出示97）今天我们就起学习三位数法和写法。
（板三位数写法）（二）学习新课师说97这是三位数因它是由3数组成那么这三数有什么关系呢？我们通摆木块起研究研究。
．学习例（）出示木块问这是几木块？（板）（）拿出十正方体请学地数数到十排成排问0是多少？（板0）（3）拿出由0木块组成木条让学生十十地数数到九十问再添上十是几十？师说我们已学0是十就是满0要向高级单位进那么0十是多少呢？0十是写作00作。
（板00）从右边起三位我们叫它位。
（接着复习准备板写位）（）接着拿出层木块是请学地数数到九问再添是几？（0）问0是多少呢？（先请学说说不清或不完整教师再明）师说0是千写作000作千（板000）千就要写右起四位上这数位叫千位。
（接着刚才板写千位）（5）引导学生观察数位表从右边起位是什么位？位呢？3位呢？位呢？是几位数？0是几位数？00是几位数？000是几位数？0里有几？（板0是十）里有几十？（板0十是）千里面有几？（板0是千）这些数位有什么系？师说我们数数可以地数十十地数也可以地数还可以千千地数、十、、千是不计数单位0是十0十是、0是千相邻单位都是十进关系根据要可以用不计数单位数数。
（请学到前面边拨珠边数0000…09问位再拨珠子是几珠子？0是几？怎么拨？学生将位上十珠子十位上拨珠子接着数0…0）（）从九十八起地数数到二零六。
（请学到前面拨珠数9899问下数是多少？桌讨论。
学生得出当位再添位满十向前位进而十位上又满0要向位进所以99再添数是00。
接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了但生活带着计数器数数多不方便呀如没有计数器助怎么数数呢？出示0999当我们地数数位上加加到99变零前位多。
比如09面数是多少9变00变是0。
（）做做用计数器地数①从二九十数到三十。
②从三八十数到四十二。
③从九八十五数到千。
不用计数器直接数①从四十六数到五十。
②从五九十五数到六零三。
3．学习例3（）出示棒图引导学生观察师问图上画了多少根棒（35根）这数是由几几十几组成？（）做做看图板演图有（现访问是国教师吧旗下教案（。
）十和（。
）。
这数是多少？（口答出就行了）．学习例（）教师边画计数器边提问①位上拨珠子表示什么？②十位上拨珠子表示什么？③位上拨6珠子表示什么？④这数是多少？（板二十六）⑤怎么用阿拉伯数写出呢？（师说对齐位写对齐十位写对齐位写3）（板6）（）直接出示计数器画出30教师问位上几珠子表示什么？位上几珠子表示什么？这数是多少？（板三零四）学生如说不出可提示学生十位上没有珠子零。
怎么写出呢？提醒学生十位上没有珠子对齐十位写0否则就变成3了。
（板30）（3）出示580问这数怎么？怎么写？板580五八十（提醒学生写数不要忘写8面0）（三）巩固反馈（）出下面各数350806900795。
（）写出下面各数八十七________。
四________。
二九十________六零五________。
5十和6________和8。
________9十________教师说998年夏天我国发生了特洪水灾区朋友还有很多没法上学咱们学校学知道了心里很着急定尽己力量助灾区朋友重返课堂下面咱们看看都捐了哪些物品。
（3）①灾区朋友捐钱95元。
②灾区朋友捐870。
③灾区朋友捐衣0件。
（）用36可以排成几不三位数？（桌讨论）这些三位数哪数？哪数？能说说你想法吗？（说不出也没关系告诉学生马上就要学这部分知识看谁学得）课堂教学设计说明三位数写法是学生掌握了以数法写法基础上进行教学所以复习准备先复习下以数法和数位由引出新课。
学习新课程通直观教具学生认识计数单位000000认识位和千位又通观察数位表理数位十进关系。
然看图理数组成。
借助计数器图数、写数。
巩固反馈程出示灾区捐物品题不但巩固了今天学知识还渗透了献爱心思想教育。
板设计三位数写法（参考教案二现访问是国教师吧旗下教案