探究开放教育法学专业实践环节的问题与反思
【摘要】开放教育法学专业实践环节对学生学习非常关键所以针对实践环节存问题要进行反思制定相应策略。
【关键词】开放教育 法学专业 实践环节 问题与反思开放教育法学专业实践教学主要容实习以及社会调了实现对应用型人才进行培养目标进行实现要应用性非常强法学专业教学以便学生可以对法律问题正确处理形成依法办事以及應用法律眼光对待社会事工作单位当树立正确法律职业道德观念。
、开放教育法学专业实践环节概述根据央电教学当计划规定教学实践环节当涵盖了两重要容其课程实践性环节;其二集实践性环节。
课程实践具体说便是借助远程教育实施课程实践活动具有明显远程教育特征与课程结合非常紧密教师对学生实施指导并与学生共完成相应教学实践活动。
学生课程学习到某阶段可应用相应方式对其进行考核与卷面考核不更加关学生动态监控以及实施评价。
集实践环节 学生完成学业或者即将完成学业是对其知识综合应用能力、问题能力、理论研究水平等进行检验教学程追是终效[]。
两项容实践环节侧重有所不任目标不但都是对应用型人才进行培养有着相辅相成关系。
、远程开放教育法学专业实践环节教学存主要问题教学目标模糊远程开发教育法学专业实践环节日常授课主要容便是实习以及社会调这是因教学目标所确定。
实际教学当针对实践教学目标设定存普遍问题便是目标设置比较高目标空泛。
例如教学宗旨对法律人才进行有效培养要人才对基础知识进行掌握能够进行教学、司法事以及科研等相关工作这样教学目标当前办学比较匮乏情况下有些笼统并且目标高所以不容易实现[]。
教学师水平有待提升远程开放教学法学专业实践教学环节要高质量教师队伍但结合当前情况进行分析对专职教师队伍构建还存不稳定情况有些教师没有多实践验教师整体出现年轻化不能将司法验实践教学环节当进行贯彻。
外办学以及费也对远程开放教学法学专业实践环节教学质量给予了限制因影响了教学效。
3教学方法与社会脱节法学属研究以及实体学科以往讲课方式会应用理论知识教学方法这样学生才能对新法律条例以及法学理论但对学生学习思维以及方法构成要应用些实践教学环节养成。
结合当前教学情况进行分析教师授课方式通常会应用教师讲、学生记笔记背诵等教学形式完成这样学生实践能力会得不到锻炼说明实践环节方法与社会发生了脱节[3]。
3、完善实践性环节有效见3明确定位统规实践教学当针对开放教学体系整教学当处何种位置要有非常精准定位所以教师应该正确认识到实践教学不单是法学专业教学当关键性环节更是实现法学专业教育每项指标要组成部分要结合目标对人才进行培养。
国以及国外教育实践已有力证明实践教学可对学生综合能力进行有效提升是对学生全面素质教育进行实施有效手段尽管不是各项课程都对可实践教学方法进行应用但教学计划教学纲当对课程实践环节进行统强制性要操作上完全可行可引起高重视对法科学生培养地位以及作用效进行了强化实践。
3明确实践性教学方法考核办法以及评价标准体系怎样组织实践课程、实践性环节并对其进行有效评价。
要制定严谨、合理考核办法并对评价标准进行详细划分。
针对当前开放教育法学专业各项课程教学纲以及央电各教学件当并没有给予详细规定和标准结合这问题要针对课程实践环节课程围给予明确并结合课程不性质对不形式进行选择。
了对课程实践环节有序以及正确性实施给予保障要教学件当对主要形式进行采用。
例如规定民事诉讼法学审判程序编课程学习结束对模拟法庭实践活动进行开展不但要统布置教学件还要教师以及学生结合课程不性质对相应方式进行主选择;其次要将课程实践性环节考试当所占据比例进行提升这样可以使学生参与积极性有所提高也对课程实践性环节考核方式给予了规。
学生完成实践性环节要根据面报告以及实践程行表现对学生终成绩进行;要对评价标准细则详细制定以免评分上出现随性问题。
33变思想观念重法律实践环节开展法律实践关键作用是论都无法取代所以对要给予高重视。
尽管开放教学当学生与普通高校学生有所区别部分社会人士上不能对其进行统安排所以应用不集实习方式进行实践可以理。
但不可将这种方法简化社会调报告。
尽管无法上统安排但开放教育当学生并不要从学生角色到工作角色换他们已拥有了生活历具有定社交能力以及语言表达能力等这也是法科学生要具备基技能所以要用合理方式对法学实践积极开展。
例如可以通组形式开展专题社会调。
对其进行统评价每成员表现都会对终评分产生影响这样方式可以使学生参与性得到提升。
、结束语总远程教育可以助学生将专业知识提升教师其作用便是督促以及引导使学生能够应用法律知识对问题进行探究和了。
参考献[]谢洁茹远程开放教育法学专业课程实践环节探[]课程教育研究09（30）3[]王旭远程开放教育法学专业实践环节教学存问题及对策[]法制博览（旬刊）0（0）30[3]韦丹蓓吴建宇开放教育法学专业实践环节问题与反思[]科技信息009（35）9899 相关热词 探究反思环节