[《少年王冕》教学设计一] 少年王冕 教学设计
、少年王冕《少年王冕》这课讲是元朝著名画王冕候如何孝敬寡母、学画荷花故事表现了王冕刻苦学习顽强志和学精神。
通学习课要让学生体会做什么事都要下苦功夫道理。
课按线记叙了王冕七岁父亲世靠母境贫寒;十岁替人放牛却仍不忘学习;十三四岁边放牛、边学画;十七八岁终成画荷花高手离开秦绘画仍不忘孝敬母亲故事。
湖里花苞上雨水、荷叶上水珠晶莹剔透犹如艺术特写会让人想到雨荷花样子十分美丽。
王冕正是因看了这美丽荷花才产生了画荷花愿望刻苦努力终成了位著名画。
教学可以荷花美爱荷花主要线把指导学生朗和背诵贯穿整教学程让学生理课容实现词句训练和语言积累。
学情分析《少年王冕》教学应该引导学生先分层理、再系全体会人物特。
十岁母亲生活所迫让他放牛王冕说学堂闷得慌放牛倒快活些还说他依旧可以带几等孝顺母亲、热爱学习王冕呈现我们眼前;接着王冕受雨美景感染和启发学画从另方面凸现了他奋发强毅力。
品只有系全才能全面把握人物性格特使其形象真实、丰满起。
、学会课5生两条绿线只识不写。
理由生组成词语。
3、理课容。
体会语言准确、生动、形象特。
、学习人物刻画和景物描写方法。
教学设计课、导入新课、《儒林外史》作品作者简介指名检预习情况。
吴敬梓(7075)敏轩清代安徽全椒人他出身仕宦名门候受到良教育对学创作表现出特别天赋及至成年因随父亲到各处做官而有机会获得包括官场幕量见识。
吴敬梓岁父亲逝族部因财产和权力而展开了激烈争斗。
历了这场变故吴敬梓既无心做官对虚伪人际关系又深感厌恶无进取功名。
安徽巡抚推荐他应博学洪词考试他竟装病不。
他不善持遇贫即施产卖尽直至75年53岁逝直着清贫生活。
吴敬梓生创作了量诗歌、散和史学研究著作。
不确立他国学史上杰出地位是他创作长讽刺说《儒林外史》。
这部说约用了他近0年直到9岁才完成。
《儒林外史》全56由许多生动故事起这些故事都是以真人真事原型塑造。
全心容就是抨击僵化考试制和由带严重社会问题。
、声由朗课把音准课通顺。
3、正音耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁二、初课整体感知。
、指名说说王冕侯是怎样孩子?、学习然段①从哪些地方可以看出王冕境贫寒?②娘我学堂里也闷得慌不如人放牛心里倒快活些。
这样可以贴补用还能带几呢。
从这句话可以看出王冕是怎样孩子呢?(心里不受但仍十分体谅母亲难处很懂事)3、分角色指名朗 人次。
三、指导生写四、结及布置作业。
二课二、复习导入、根据上节课学习容说说王冕是怎样人?、指名说3、王冕秦放牛放就是三四年不知不觉了不少也懂得了许多道理。
有天他老师五然段。
二、正课、师五然段。
、再默这部分边边做批。
感受、品味赏析阳光照耀下地上红、青、紫、绿与天上黑、白遥相呼应色彩对比异常强烈。
湖边山上、树上景色鲜明有别景物错落有致。
尤其是湖里花苞雨水、荷叶上水珠晶莹透亮宛如艺术特写。
连串动词准确描写运用把整景物描摹得动态十足让人仿佛身临其境。
少年王冕面对如美景产生了美妙想象不禁心里想道 、齐古人说人画图真是我何不己画几笔? 5、六、七然段。
三、朗指导四、结及布置作业。