【《春酒》教学设计6】春酒教学设计
教学目、了民俗民风。
教学重、难、 理细节描写对表现主题作用、 理作者通叙述乡风土人情表达浓浓思乡情。
、课导入春节元宵清明端午秋重阳。
从到我们都是伴随着这些年年依旧节日和亲人起年又年。
这些传统节日学们盼望无疑是春节。
春节不仅有玩、吃、穿更有压岁钱可以买很多想要东西。
请学们谈下己年故事、体会。
教师总结并提示我国浙江温州带是如何年请听琦君我们讲述年故事《春酒》。
二、朗课整体感知积累词 枸杞(g3 q3) 门槛(k3) 瘾(3) 凑()齐 酬()谢 醅() 煨炖( )学生由朗要 声课力得顺畅出情感, 体会深情。
思考作者叙述了儿故乡哪几件事？ 这几件事出现了哪些人物？三、整体感知 作者叙述了儿故乡哪几件事?结 新年 喝春酒 喝会酒 这几件事出现了哪些人物？结母亲 我 阿标叔 乡邻乡亲四、研探讨作者用些细节描写刻画人物,描写风俗。
请你出并谈谈这些细节描写有什么作用？（分组讨论）母亲 热情客 慷慨方她总是笑眯眯地说约摸差不多就是了我也是没有定分量。
但她还是样样仔细地告诉别人。
可见她做什么事都有尺心。
母亲是从不上会但总是很乐把花厅给请客可以添喜气。
花匠阿标叔 热心花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶呼呼呼地了挂花厅正让吃酒划拳吆喝格外兴高采烈。
3乡邻乡亲 热情方所以乡下人如对人表示感谢口头话就是我请你吃十二碟。
席散会首给每人分条印花手帕。
母亲和我也各有条我就等得了两条开心得要命。
尤其是户户轮流邀喝春酒我是母亲代表总是马当先不请到肚子吃得鼓鼓跟蜜蜂似手里还捧包回。
我 童真童趣尤其是户户轮流邀喝春酒我是母亲代表总是马当先不请到肚子吃得鼓鼓跟蜜蜂似手里还捧包回。
其实我没等她说完早已偷偷把手指头伸杯子里几回已不知舔了多少指甲缝八宝酒了。
研结问作者什么能几十年对乡年生活细节记得那么清楚描写得那么细致呢？明确对故乡有感情。
问对故乡什么有感情呢？明确风土人情。
五、课堂结。
我们了从作者回忆我们似乎也跟着作者回到了她童年感受到作者乡浓浓风土人情味；那种浓郁乡情显现里行。
）有亲人地方才是乡。
所以她困惑地说可是叫我到哪儿真正醅呢？六、课外延伸(指出下列诗句描写节日) 爆竹声岁除春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日总把新桃换旧。
王安石 《元日》B 独异乡异客每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处遍插茱萸少人。
王维 《九月九日忆山东兄弟》 明月几有？把酒问青天。
不知天上宫阙今夕是何年？我欲乘风归又恐琼楼玉宇高处不胜寒起舞弄清影何似人？ 朱阁低绮户照无眠。
不应有恨何事长向别圆？人有悲欢离合月有阴晴圆缺事古全。
但愿人长久千里共婵娟。
苏东坡 《水调歌头》七、布置作业、写段介绍传统节日。
、完成主。
3、课外选有关游子思乡学作品并把它推荐给班里学板设计新年风俗美 喝春酒春酒 喝会酒 乡味道 思乡怀旧人情美 乡邻乡亲 热情客阿标叔 热心母亲 热情客 慷慨方我 童真童趣