【《花钟》语文课堂教学片段赏析】 花钟片段阅读理解答案
课程它既包含静态计划、安排更包括动态实施程。
静态计划与安排是教学准备阶段可称课前预设；动态实施程则体现了课程容生成性特征。
学期我有幸听了新城学单慧英老师执教《花钟》课段用优美语言描绘了各种花儿开放美丽形态。
教师通精美课件丰富生动语言（包括肢体语言）把学生带入了美境界。
与对话让学生感受美、欣赏美、创造美。
片段。
师朋友你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花世界领略下花美丽与神奇吧（媒体出示配上轻音乐）。
（学生或陶醉或惊叹）。
师你能用词描绘下你刚才看到景象吗？
生鲜花朵朵。
生争奇斗艳。
生3芬芳迷人。
师朋友说词都很美老师想把你们说词连成句很美话可以吗？教师美美地句子。
（出示句子鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人。
）。
朋友能不能也这样美美地呢？
师有谁能告诉这花钟上有哪些美丽花呢？
生这花钟上有牵牛花、睡莲、蔷薇花、午花、万寿菊、烟草花、月光花、夜香、昙花。
（教师依次将图片贴黑板上）。
师那你们想不想看看这些花是怎么开放呢？（教师出示课件图片和相对应）请你选择己喜欢花反复想像它是怎样开放？
生就是开得很。
生动作演示（两手做花含苞状由胸前突然向上张开）。
生老师我觉得万寿菊开放样子就像我们年放烟花样突然向外面爆开五彩缤纷十分地美丽。
师你想象真丰富是万寿菊开放样子就像突然绽放烟花那样当你看着那绽放美丽烟花候你心情会是怎样？带着这样感受这句话吗？
生3教师指导下再这句话。
师老师听出了这朵万寿菊正努力地绽放着还有谁能让这朵花开得再再美？（边说边做手势）。
（师示该生）边边配上动作。
（可谓声情并茂得到学们热烈掌声。
）。
师让我们这些花仙子起欣然怒放次吧请边边做动作吗？（学生齐）。
凡事预则立不预则废。
教师备课对课堂安排课堂话题围课堂节奏与进学生学习可能出现各种状况都应该课前进行必要预期。
这片段单老师通反复教材、对各种花特（包括花外形、颜色、香味等）了如指掌又深深陶醉优美正因单老师对教材有如透彻理才会对有独到。
如学生欣赏了花课件他们用不词表达了己感受鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。
由可见他们感受是零碎不完整。
单老师这环节由对准确把握巧妙地引老师想把你们说词连成句话吗？然而然地完成了由词语到句子生成程使学生头脑对花表象更加丰富、完整。
也训练了学生连词成句能力可谓是举多得。
教师要从学生要出发从学生学习语规律出发预设学生喜欢学习容让学生有兴趣学；预设引起学生思考问题唤起学生生活验；预设学生学习路上生成性化体验激励学生进步学习热望；如教师对学生缺乏细腻观察往往就发现不了学生思维独创性发现不了教学出现有价值教育。
对三年级学生说要理欣然怒放词思还是比较困难这堂课我们看到当学生说欣然怒放就是开得很候单老师亲切地对她说你能用动作表示万寿菊是怎样开放吗？学生动作表演只能说是般花儿开放都有样子。
这描述实是太精彩了单老师及抓住了这学生生成要学生带着观看烟花绽放心情这句话。
这学生对欣然怒放这词理不再是抽象学生脑海不仅有丰富表象还有对情感顿悟。
也正因学生朗才能如到位声情并茂。
而这都该归功单老师对教材深入透彻理归功单老师对教学程精心预设。
片段二。
师还有哪花仙子介绍下己是怎么开放吗？
生我是蔷薇仙子五左右艳丽蔷薇绽开了笑脸；。
师我看你满脸都是笑你能说说什么这么高兴吗？
生因我特别美丽啊。
师你从什么地方懂？
生我是从艳丽这词语懂艳丽就是颜色非常鲜艳美丽思。
师你真会课你能配上动作吗？
生（配上编动作满脸笑容）有声有色地又了遍。
师还有哪花仙子也想介绍下吗？
生我喜欢昙花昙花却九左右含笑现。
生我还知道昙花只开两开花就枯萎了。
师你能配上动作吗？想想昙花开了又收该怎么用动作表示呢？（引导学生边做动作边）。
生我还喜欢月光花月光花七左右舒展开己花瓣；。
师舒展开是怎么样呢？（教师示动作）这句话该怎么呢？引导学生用稍慢语速这句话。
其它几句指导与上面相仿都是学生先说句子然教师指导朗再配上动作朗齐。
从以上这教学片断我们可以看出教师对理、把握是很到位。
从课堂教学效看尽管教师想尽方法加以引导但学生还是不能入境悟效都不是很理想可以这么说学生是游离外。
他们与对话是浮表面至对花开美对然神奇感悟更是不够。
我们知道课堂教学要预设但不能仅仅依靠预设要随审势预设要根据课堂变化而变化。
前苏著名教育苏霍姆林斯基说教育技巧并不能预见到课堂所有细节而是根据当具体情况巧妙学生不知不觉做出相应变动。
教学预设要有弹性因教学程身是动态建构程。
因教师要充分考虑可能会出现情况从而使整预设留有更包容和由给生成留足空。
所以我认这片断教学教师可以根据学生选择情况有重地加以指导而放手让学生组主学习选择己喜欢句子或或画或表演或说说己喜欢理由。
课堂教学千变万化教师要提高生成教学驾驭能力贵平识养成训练只有足够识加上良实践才会具备随机处理能力；只有及整顿课前预设给学生腾出空学生生成提供条件鼓励生成才会出现更多生成机。