金蝉脱壳阅读答案【导无痕，润有意——《金蝉脱壳》导学案设计】
金蝉脱壳【分析】、词柿是翘舌音、籽是平舌音协韵母是趴不b。
柿、配写法。
3、学习描写动物方法。
、链接蝉是种较吸食植物昆虫通常约有四五公分长。
它们象针样空嘴里可以刺入树体吸食树液。
蝉蛹地下它生头两三年或许更长段。
这段里它吸食树木根部液体。
然某天破土而出凭着生存能到棵树爬上。
蝉蛹几年缓慢生长作能量储存体爬出地面。
它用挖洞前爪还可以用以攀援。
蝉将蛹外壳作基础慢慢地行脱就象从副盔甲爬出。
整程要左右。
会鸣蝉是雄蝉它发音器就腹基部像蒙上了层鼓膜鼓鼓膜受到振动而发出声音由鸣肌每秒能伸缩约万次盖板和鼓膜是空能起共鸣作用所以其鸣声特别响亮。
并且能轮流利用各种不用声调激昂高歌。
雌蝉乐器构造不完全不能发声所以它是哑巴蝉。
【学习目标】．学会课8生理由生组成词语。
两条绿线生只识不写。
了壳两种不法。
3．能正确流利有感请地朗课背诵四、五然段。
．学习课细致生动描写练写段话。
【导学程】、启发谈话导入新课。
．揭示课题。
题正音。
金蝉脱壳（īōq）q；其他地方壳都是白作k。
．说说你对金蝉脱壳理。
（蝉变成虫要脱层壳。
比喻用计脱身使人不能及发觉。
）（诸葛亮三十六计。
）3．不我们今天要学习这课可不是则成语故事而是记叙了作者亲眼目睹只肥肥金蝉怎样脱外壳换上五彩缤纷外衣。
（边说边示图）多神奇啊二、【学生五分钟】课前必问．课你正确通顺了吗？桌相检课朗情况。
．生词你学会了吗？请学习比较困难学生上台报词选择你认比较难写生词检。
请两位学上黑板写。
3．相机教学课生。
这些写候要些什么呢？他写得对不对？重板学生上描红。
．渡这课很长你们想学哪段？（四然段）什么？（直接写金蝉脱壳程写得很精彩。
）那就让我们赶紧四然段看看蝉是怎样步步脱下身上壳。
三、学习四然段。
．带着问题默四然段。
交流板背头脚尾把程按照顺序步步说清楚这就叫言有序（板言有序）你能用组完整表示顺序词说说蝉脱壳程吗？3．整脱壳程你感觉哪儿给你印象深？悟。
圈画批。
两三分钟学生多不会批要么整段画下要么无从下笔。
导如你关到了重词语定会有新收获。
．交流★蝉儿把它已出壳上半身腾空向仰又敏捷地向前扑再用前脚抓住蝉壳用力抽又白又嫩蝉尾就出了。
教（）指名。
（）出示句子。
还有谁也对这句印象深刻？再指名。
（3）你什么把仰得那么重？（处以仰例教学要根据学生回答展开教学）（）还有对仰印象深刻吗？说说你理由。
（5）仰可以换成倒吗？（6）出你蝉奋力出示蝉儿把它已出壳上半身腾空向仰仰让我们看到了蝉脱壳奋力从我们也可以体会出作者观察细致用词准确这就是推敲啊（板用词准确）扶（7）让我们再推敲推敲这句话还有哪动词打动了你？预设扑敏捷地扑奋力地挣脱。
抽动作轻快地断地。
谁能连起这句话？指名。
（9）再这句话透这些准确动词你出新感受了吗？【学生五分钟】放（0）这句话所以写得这么传神是因这些动词用得多准确啊四然段像这样准确生动动词还有很多。
说说把你感受出。
这段话写得如准确、细腻、传神靠是什么？（板观察仔细）5．那就让我们起再仔细地看看图感受下金蝉脱壳全程。
老师用课语句给画面配上了说词。
学生练习背诵。
指导看图背诵（背头脚尾）。
（红然协调）6．导背出了头出了脚出了尾巴也出了这然协调程看似瞬可以完成但实际上要用多长你知道吗？你猜猜看。
（前要左右）努力挣扎里历次破茧成蝶似新生出示脱壳蝉儿静静地趴蝉壳上了阵子才依依不舍地离开了蝉壳。
指名。
你又出了什么？静静地趴蝉壳上说明蝉儿筋疲力尽；依依不舍写出了蝉儿不忍心离开蝉壳作者眼蝉儿像人样有思想有灵性有感情。
四、拓展练笔刻那静静地趴着蝉儿想些什么呢？写下。
五、感悟升华总结。
今天我们目睹了金蝉脱壳程金蝉虽却那次次挣扎与抽搐如破茧成蝶如凤凰涅磐让我们感受到生命顽强令人动容而正是有了作者聚精会神观察细致准确描写才让我有了如深切感受。