伞,,,,,,,,,,花|花雨伞
(浙义教六年制第四册35课)。
第一课时。
教学目标:
1、通读课文,学生能流利地读课文,能有感情地读自己喜欢的句子;。
教学重点:
教学难点:
教学准备:
1、课文插图的幻灯片;。
教学过程。
一、导入新课。
板书:花。
你能说说伞花指的是什么吗?
(伞像花,伞撑开像花,很多伞像花)。
二、通读课文。
1、自由读课文。
师:老师给你们三分钟,请同学们读课文,你们喜欢怎么读就怎么读,但是有一个要求,就是要读得流利,做到不多一字,也不少一个字,注意读好生字。
2、检查读课文。
一节一节读(如:你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)。
3、检查生字(略)。
4、再读课文。
师:下面请同学们再读一次课文,这次可是比上一次要求要高一点了,要求有滋有味地读,让老师一看你的表情就知道你读出了感情。
5、品读句子。
师:你最喜欢课文中的哪一句话,你认为自己哪一句读得最有感情,请你来读给大家听。
(一)找句子。
2、同学回答(略)。
(二)学习第一句。
1、幻灯出示,请同学们自读,
问:你读懂了什么?或这句话写出了伞花的什么?
(地点、数量、颜色)。
从哪里看出还有很多?(省略号)。
你想象一下,可能还有哪些颜色?
你觉得伞花怎么样?
板书:美。
出示课文插图的幻灯片。
(三)学习第二句。
1、出示第二句,齐读。
2、这一句与第一句有什么相同的?
(数量、颜色)。
3、这一句与第一句有什么不同的?
(地点不同,第二句多了一个又)。
又字说明了什么?
4、有感情读这一句。
(四)初步体会含意。
1、齐读两句话。
你们都说这两句话把伞花写得很美是吗,其实这两句话里还藏着更深的意思,但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法,联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?
下面请你们读一读这两句话的上下文,看谁能把藏着的意思读出来。
2、学生表达,教师点拨。
3、延伸引导。
刚才同学们说得很好,这两句话写出了师生情,其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情,你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。
四、生字书写指导(略)。
1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;。
2、师生评议,随机指导。
五、课堂作业。
1、作业本第1题,每个生字写3个;。
2、作业本第2、4题。
板书:
伞花。
美。
地点数量颜色。
师生情。