古诗四首第一课时——《春日》、《游园不值》,教案教学设计|游园不值教学设计

教学目标课学会〈春日〉、〈游不值〉生；能借助释说说〈春日〉、〈游不值〉思并熟这两首诗；感受这两首诗所描绘然美课、揭题。

二、出示首古诗题目齐题目。

、看（）了作者。

、渎课要（）学生。

（）通诗句。

3理诗。

（）诗。

（）6。

（3）指名逐条讲。

（）指名连起说说、句诗思集体评议补充或矫正。

（5）教师针对学生试讲问题进行指。

〈这两举诗写是诗人春游看到景色风和日丽日子里诗人沿着泗水河边寻美丽景色看那无边无际风光景物下子都换上了新装。

〉（6）理基础上这两句诗。

（7）指名连起说说3、句思评议矫正。

（8）教师有针对性地进行指。

〈这两句诗写是诗人抒发感受春游那么容易就看到了春风面容花吐艳万紫千红原就是春天美丽化身（9）理基础上熟全诗。

三、出示二首古诗题目题目。

、看释（）了作者。

、渎课要（）学3生。

（）通诗句。

3、释题。

借助释（）理题目思。

指名试讲题目思。

（作者游而主人不没有能进到里。

）、理诗。

（）诗。

（）释。

（3）提出不懂词讨论它思。

（）指名连起说说、句思。

评议矫正。

（5）教师有针对性指。

（这两句诗思是概是主人爱惜径上苍苔怕人进木鞋把它踩坏尽管诗人轻轻地敲那柴门敲了久也没有人开门。

）（6）理基础上这两句诗。

（7）指名连起说说3、句思评议、矫正。

（8）教师有针对性地指。

（这两句诗思是满春色是关不住枝粉红杏花正伸出墙。

这两句从露出墙头枝红杏想到满美春色形象反映了春天万物勃勃生机并蕴涵着道理切富生机东西是关闭不住、禁止不了它能冲破束缚茁壮成长。

这句因而成千古名句。

）（9）理基础上熟全诗。

、作业（）熟古诗。

（）、做作业上3、（）题。

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