曹冲称象第二课时 23《称象》第二课时
这篇课文按事情发展的顺序,记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法,称出大象重量的事,从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。
教学目标 :
1、 通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。
2、继续学习预习课文,边读边电教,并练学生有语气地朗读课文。
教学重点:
边读边思考,提出不懂问题。
教学难点 :
理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。
教学过程 :
一、导入。
现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第9课:称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。
二、范读课文。
你们有什么不懂的问题试着提出来。
三、出示目标。
通过学生的质疑导入 目标。
1、自由读第一自然段。
A: 称象这件事的时间: 古时候。
1、指名读第二自然段。
默读画句,这句话是个什么句?。
3、谁能试着读出大象的高大?。
4、官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思?。
6、谁能把议论的语气读出来?。
过渡: 大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?。
1、默读第三自然段。
3、比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)。
曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
4、谁能试着读读这段,看谁体会得最好?。
指名读评议分角色读。
过渡:曹操听了官员们的话都不满意,这时七岁的曹冲站出来说我有个办法?曹冲的称象的办法是怎样的呢?。
1、自由读第四自然段。
说一说:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?。
2、做实验突破难点。
让学生一边说称象的步骤,老师一边演示。
然后对学生提出的不懂问题展开讨论。
(2)、象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线。
(3)、象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方。
(4)、再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)。
3、指名朗读课文,其他民学看插图。
1、齐读第五自然段。
你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?。
九、总结全文。
2、有语气地朗读课文。
十、板书:
称 象。
↙ ↘。
造大秤 象上船 画线 象上岸。
宰大象 装石头 齐线 称石头。
直摇头 曹操 点头微笑。
十一、作业。
(一)、看拼音写词语。
Guan yuan yi lun chuan xian。
( ) ( ) ( )。
cheng gan zai ge yi du qiang。
( ) ( ) ( )。
(二)、选择带点字的正确读音或意思,在括号里画。
1、有的说,得造一杆大枰。
(1) de ( ) (2) de ( ) (3) dei ( )。
2、曹操听了直摇头。
(1) 不弯由 ( ) (2) 把弯由的伸开( )。
(3) 爽快( ) (4) 一个劲儿地( )。
(1) 能力.( ) (2) 一个劲儿地.( )。
(三)、在括号里填上适当的词。
一( )象 一( )秤 一( )船。
四( )柱子 两( )树 一( )线。
(四)、组词语。
官( ) 沿( ) 柱( )。
宫( ) 船( ) 住( ) ◆。