狼牙山五壮士教学设计 [《狼牙山五壮士》教学设计之四]
《狼牙山五壮士》教学设计四教学要学习五壮士坚贞不屈英雄气概和人民利益壮烈献身精神。
3学会生新词理词义会用斩钉截铁坚强不屈造句。
有感情地朗课。
教学重知道叙述有详有略能够起到突出心作用。
有感情地朗课体会五壮士英雄气概和革命精神。
体会这行动动机深刻涵。
教学 3课。
教学准备投影图片、投影仪、投影片。
教学程课、引入课激发兴趣谁听狼牙山五壮士故事他们都叫什么名呢？下面就请学们听狼牙山五壮士故事。
二、课初识老师学生听、看初步了故事容。
三、学生学生、词按生表记准音记清形。
通课结合课理新词词义。
不理。
3按下面提纲给课分段。
（投影打出）（）接受任。
（3）把敌人引上绝路。
（）顶峰歼敌。
四、检掌握情况音指名拼直生纠正音。
如悬（x）、晋（ī）。
形说说哪易错。
如悬上半部是县里面两横。
区分寇与冠、晋与普、尸与户。
3词义提出不理讨论。
结合上下理。
课写写词语。
斩钉截铁斩砍；截割断；形容说话做事断不犹豫。
晋察冀晋山西简称。
察察哈尔地区。
冀河北简称。
指名课按提纲说分段。
五、熟课六、布置作业写词语。
朗课。
二课、课前谈话激发兴趣引入课五壮士接受了掩护群众和连队移任却再次诱敌上了顶峰其实就是绝峰这是什么呢？下面我们就继7 续学习。
二、朗课辨析段按分段指名朗全说说每段主要思。
）（）讲段己段思考五壮士什么情况下接受了什么任？他们是怎样完成这任？（板拖住敌人、痛歼敌人。
）讨论。
讨论再问课是怎么描写战斗场面？（先概括地写五壮士有计划地利用险要地形打退了敌人次又次进攻。
是对整体描写。
然对每体进行具体描写。
）问课是通什么对人物进行描写？（通人物动作、神态、声音抓特进行描写）请学们用不划出。
3练习有感情朗。
（二）五位壮士到就已胜利地完成了掩护任什么要再入绝峰呢？请学们默三段思考并划出。
回答然指名朗。
再问再入绝峰味着什么？班长马宝玉是怎样做这定？其他四位战士是怎样做？划出重词语（斩钉截铁热血沸腾。
）这两短语你是怎么理？说明什么？（说明了人民利益了消灭敌人毅然作出了英勇献身定把人生死置外。
）3练习有感情朗。
三、朗课、二、三段体会五壮士英雄壮举四、布置作业造句斩钉截铁坚强不屈。
（引导）练习有感情朗。
三课、回忆上节容引入课任指名朗课前三段复习引入课。
教师说五壮士接受任引敌进入狼牙山他们英勇杀敌胜利完成了掩护任。
了人民利益了消灭敌人了战斗胜利他们毅然作出了诱敌上绝峰英勇献身定。
那么情况怎样了呢？接着看四段。
二、学习四、五段己朗思考向顶峰攀登程五壮士是怎样痛击敌人？是怎样英勇跳崖？划出他们跳崖动作。
从他们动作你体会到了什么？（毫不犹豫人生死完全抛到了九霄云外。
这种英勇无畏精神令人叹。
）3理课两句话深刻含义。
（五壮士是国人民代表歌颂了五壮士保卫祖国伟斗争英勇战斗坚强不屈崇高品质和英雄主义精神。
）三、总结全说说课记叙了件什么事。
所要表达心思想是什么？（课记叙了狼牙山五壮士了掩护群众和连队移敌人血战到底、英勇跳崖故事。
歌颂了五壮士坚贞不屈英雄气概和祖国放民族放壮烈献身崇高精神。
进步理课题问课所表现狼牙山五壮士行壮从课哪几方面可以看出？五段哪段是详哪段是略什么这样安排？（了突出心围绕心有详有略地安排材。
）我们要学习这种表达心思想方法。