季羡林神奇的丝瓜 [神奇的丝瓜]
教学目标:
1.学会本课7个生字,能正确读写茁壮、瓜藤、凸出、杞人忧天等词语。
4.培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
重点难点:
培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
教具准备:
课件。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入。
1.看到课题,你有了什么想法?
2.课件出示丝瓜的图片,说一说丝瓜的外形特点,介绍一下丝瓜。
二、初读课文,整体感知。
2.交流学习效果,提出不理解的词语,联系上下文理解它的意义。
4.选择自己喜欢的方式再读课文,想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。
(可以在书上作批注。)。
1.看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。
A.随意种上却茁壮成长。
B.生长神速,让人难以相信。
C.能让无法承担重量的瓜停止生长。
D.能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,
E.能让悬垂的瓜平身躺下。
四、课堂小结。
第二课时。
一、复习导入。
A.过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。
B.丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。
C.这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使叶子长得又肥又绿,给土墙增添了活力与生机。
2.全班汇报交流。
A.竟然的竟是什么意思。
C.竟然的竟表达了作者怎样的思想感情?有什么作用。
(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇,这是一种衬托的写作手法。)。
3.你们知道作者每一次担心什么,为什么担心吗?
三、配乐朗读,体会情感。
1.把自己感受最深的句子画出来多读几遍。
四、探究提高,课堂小结。
1.总结文章的写作手法,概括全文内容。
板书设计:
瓜籽。
神奇(旺盛的生命力)。
瓜秧。
丝瓜。
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