[《芦花荡》教学设计1] 芦花荡一等奖教学设计
【教学目】１、快速课能复述故事情节。
３、学习说叙事、写景、抒情特体会写景对作用。
【教学重和难】１、培养快速习惯提高效率。
【教学】二课。
【教学方法】朗法、讨论法。
有关作者进行预习。
了河北白洋淀地理特。
【教学程】课、检预习１、给下列划线音苇塘（ě）竹篙（gā）疟子（）寒噤（） 吆喝（ā ）蹿（ā）仄歪（z）飒飒（） 泅着（q）穿梭（ō）２、释词语尖利尖锐锐利。
能耐技能领。
悠闲闲适得。
央告央。
弯抹角沿着弯弯曲曲路走。
也比喻说话、做事不直截了当。
吆喝声喊叫。
二、导入电影《黄河绝恋》、《紫日》、《敌武工队》等都是反映抗日斗争近又重拍《兵张嘎》这些反映人民抗日斗争故事让我们感受到群众力量团结力量更让我们认识到群众智慧和勇敢精神它让我们至今难忘。
今天我们就看看发生抗日战争岁月里故事。
１、作者孙犁孙犁现代作原名孙树勋１９１３年生河北安平县人。
１９３７年冬投身革命主要从事革命化工作。
他许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦对敌斗争生活赞颂他们革命乐观主义精神。
主要作品有《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等都收《白洋淀往事》、《芦花荡》等集子。
建国还创作了说《铁木前传》、《村歌》等。
三、学生课整体感知１、快速课理清记叙要素复述故事情节把握课容天夜里地芦苇塘人物老头子、菱、二菱事件老头子送菱、二菱进苇塘被鬼子发现菱伤流血老头子发恨要讨还血债。
学生相评复述问题。
２、分角色朗课出能体现老头子信和尊段落和句子。
明确事情有他运输粮草护送干部；送两十几岁女孩进苇塘；设计圈套钩住鬼子痛砸鬼子等。
句子如每天夜里敌人紧紧封锁水面上就像没事人他按照早出晚归捕鱼撒那股悠闲心情撑着船编算着使己高兴也使别人高兴事情。
、我不能送你们进了。
、我没脸见人。
、谁知到了这里反倒声声像连珠箭射穿老头子心。
他没法释江海了多少什么这次任偏偏没有完成。
己没儿没女这两孩子多么叫人喜爱己平夸下口这次带着挂花人进怎么张嘴说话？这老脸呀等。
４、叙事作品刻画人物方法有哪些？刻画主人公主要用了哪些描写？作品刻画人物方法般有外貌、语言、动作、神情、心理。
四、作业１、课练习。
３、出写景部分。
二课、复习１、听写词语。
二、继续学习研讨１、交流学生出刻画老头子语言、动作、外貌、心理活动。
２、归纳人物性格爱憎分明智勇双全信尊特。
３、课练习二进行练笔相交流。
环境是人物思想、感情、性格形成客观因素环境描写往往离不开景物。
景物描写可以是交代故事发生、地人物活动提供具体场所又可以是起到渲染气氛、烘托人物、推动情节发展作用。
景物用了比喻拟人等修辞手法以及对色彩描写增强了景物描写效增添了说传奇色彩。
５、对周围熟悉环境进行描写适当运用比喻和拟人等修辞手法。
环境描写作用。
三、讨论敌人严密监视着苇塘然而每到傍晚苇塘里歌声还是那么响这响亮歌声唤起你怎样想和想象？你还想起其他艺作品战斗歌声吗？让学生畅所欲言引导学生多角考虑问题。
明确即使艰苦战争年代人们仍是那么乐观对胜利充满信心。
可以系其他艺作品歌声如《青春歌》、《红岩》等说《上甘岭》、《英雄儿女》等电影让学生学习革命歌曲受到爱国主义教育。
老头子战斗发挥了重要作用。
五、作业１、仿写段有关被老师误心理描写。
２、课外《荷花淀》。
３、预习三课。