《口技》教学设计1|口技教学设计
【教学目标】１、掌握会凑乳舒名等言实词思。
３、了我国古代民艺人聪明才智和高超技艺培养对祖国热爱情感。
４、有感情朗课背诵课。
【教学难】背诵课【教学数】二课【教具准备】生词卡片、黑板、问题卡片、录音机。
【教学程】课、导入新课播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏片段。
趁学生情绪高涨教师引导普通嘴竟能将如众多乐器模拟惟妙惟肖可真是令人叹听止。
我们把这种艺术叫做口技它是国传统曲艺地朵奇葩具有悠久历史。
三多年前清代作林嗣环也描绘了场精彩口技表演他笔下那位艺人和洛桑相比又是如何呢？他我们营造了怎样声音世界呢？（激发学生学习课热情以及学生主动探究愿望）二、了作者及作品《口技》作者林嗣环铁崖。
清代顺治年进士。
选《虞初新志秋声诗序》。
《虞初新志》是部笔记说集由清代人张潮所编共0卷所收集多是明末清初人言短并附评语编者表彰轶事传布奇闻。
三、揭示目标（出示黑板）四、出示生卡片认生林嗣环 呓语 狺狺 叱 伸颈ǐg 嘿叹齁ō 少舒ū 曳屋许许声 ǔ ǔ 几欲先走ī１、教师领２、学生齐３、学生领（让学生掌握课生词）五、教师有感情地朗课六、串讲课（让学生积累言词语并了课）１、段⑴ 学生齐。
⑷ 教师拔① 善善。
② 会适逢正赶上。
③ 厅事客厅。
④ 施设置。
⑤ 闻听见。
⑥ 寂然静悄悄样子。
⑵ 教师拔① 惊觉被惊醒。
② 呓语说梦话。
③ 既而不久。
④ 抚儿乳乳喂奶。
⑤ 儿含乳啼乳奶头。
⑥ 是这候。
⑦ 凑会合聚集。
⑧ 妙妙处。
⑨ 毕全。
⑩ 嘿叹嘿默默默赞叹。
⑾ 绝到了极。
⑶ 学生串译段并指出难。
⑸ 指导背诵七、布置作业１、背诵１、２段２、释下列加粗词语众妙毕备（ ） 以妙绝（ ）夫令妇抚儿乳（ ） 儿含乳啼（ ）京有善口技者（ ） 妇手拍儿声（ ）遥闻深巷犬吠声（ ）３、辨析下列表示词语将它们分别填括里。
少顷 既而 是 几 忽 俄而 忽然⑴ 表示突然发生（ ）⑵ 表示发生（ ）⑶ 表示相继发生（ ）⑷ 表示特定发生（ ）⑸ 表示了很短就发生（ ）八、板设计口技《虞初新志秋声诗序》 林嗣环 清代段京有善口技者介绍口技表演者。
会宾客宴场合。
施八尺屏障设施。
桌、椅、扇、抚尺道具。
满堂寂然无敢哗者开演气氛。
二段遥闻深巷犬吠声众妙毕备口技表演者 摹拟四口深夜睡眠情状。
二课、复习１、背诵１、２段。
（指名、齐背）２、翻译句子（出示问题卡）⑴ 少顷但闻屏障抚尺下满堂寂然无敢哗者。
二、继续串讲课１、三段⑴ 学生齐。
⑷ 教师拔① 既而不久。
② 少舒心情少稍微舒放松。
⑸ 指导背诵。
２、四段⑴ 学生齐。
⑵ 教师拔① 俄而会儿。
② 夹杂。
③ 虽即使④ 端种。
⑤ 名说出。
⑸ 指导背诵。
２、指名回答。
３、教师归纳总结参考描写观众反应句子满堂宾客无不伸颈侧目微笑嘿叹以妙绝也。
宾客少舒稍稍正坐是宾客无不变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走。
（揭示主题）四、学生熟首尾段体会桌、椅、扇、抚尺而已。
作用。
（让学生理重要句子结构和容表达作用）学生讨论回答教师归纳结构上首尾呼应容上道具简单衬托了口技表演者技艺高超。
五、布署作业１、段交待了哪些容？２、二段哪些是正面描写哪些是侧面描写？３、三段结构上作用是什么？４、四段正面描写是什么侧面描写又是什么？有何作用？５、如何理尾段人、桌、椅、扇、抚尺？六、板设计口技林嗣环正面描写口技表演者表演侧面描写听众反应 古代艺人高超技艺（衬托）桌、椅、扇、抚尺