背影教学设计与反思 《背影》教学设计8

（）课重和难叙事散选材；叙事散结构；3描写人物特定环境下特征。

（二）落实知识线；整体结构；3对比反衬手法运用；朴实、含蓄、生动、细腻语言风格。

（三）教法设计要学生将课朗遍默遍。

教师提问主题思想是什么？要从两方面回答。

（提示表现了父亲对儿子关怀挚爱情和儿子对父亲感激怀念情。

）描写是父亲却以背影题说明背影定有着重要作用。

全共有四处写到背影作者以背影主线组织了全结构。

图表设计上述图表教师讲述栏容二、三、四栏由学生组讨论填写。

3作者围绕背影这条线紧扣主题对材进行了巧妙取舍和安排。

教师提问()然段作者何要宕开笔写父亲失业境惨谈？（提示渲染感伤色彩。

定下苦涩凄冷基调表明父亲如艰难处境还无微不至地关怀我突出了主题。

）()二次写背影前什么要不厌其烦地描述父亲如何终定送我如何送程细致周到劳形劳神？（提示使背影出现水到渠成顺理成全高潮作铺垫。

）(3)段起什么作用？（提示反映父亲晚景凄凉更衬出他爱子情深厚可贵使具有种悠长、令人回味境。

）以上问题由教师引导学生或看思考或二人讨论师生共得出答案。

教师提问全有几处用了对比或反衬写作方法？分别起什么作用？（提示处不幸父亲心里难却说不必难天无绝人路表现了父亲对儿子爱怜；二处我聪明分和父亲迂相比衬表现父亲爱子情深；三处段父亲待我渐渐不往日与终忘却我不只是惦记着我两种态心情相对照更加衬托出父亲艰难处境下爱子情浓厚与久远。

）（四）教案扩展思路分析六然段系列动词妙用让学生学习如何用平实、真切、得体、准确语言描写人物特定环境下特征突出主题思想。

设计作片断练习。

引导学生体会朱清质朴见深刻含蓄见神奇写作特。