lt;lt;孙权劝学gt;gt;教案5|孙权劝学教案
教学目标 、了有关学常识 、掌握言词 3、通理体会对话不语气揣摩想象人物神态、心理活动进而分析人物形象及其性格特征。
5、学无止境开卷有益学有益人完善和发展。
(与《伤仲永》比较) 重 、词。
(是略课词部分以课外准备、课教授相结合) 、品对话分析人物形象。
难系课、生活让学生真正真正领悟到有益人发展道理。
教学设想 、学生课下借助工具渎课对词质疑。
、朗课体会人物神态、心理。
教学程 、导入。
二、介绍《治通鉴》和司马光。
通预习《孙权劝学》你们觉得《治通鉴》应该是什么样? 明确了学常识目是丰富我们学知识和修养并给我们提供进步学习、看基础。
三、全班朗全。
用幻灯片打出几应该音。
四、词关。
昨天已让学们利用课下释和工具预习课了。
下面以组单位交流下重词和词疑。
、每组至少提出3重词并释词义。
、提出翻译程遇到词疑难。
——给学生分钟交流然以组单位回答。
五、翻译全。
请学翻译全。
其他学认真听。
(教师总指导) 六、分析人物形象。
了了课我们回头想想。
这程谁起了重要作用呢?——孙权。
请再次深入地课想想孙权、吕蒙是什么样人(分析人物形象)?从哪里可以看出?(以组单位讨论) 孙权—— 吕蒙—— 我们《课》学了很多描写人物方法(外貌、语言、动作、神态)。
请我们学以四人组单位朗人扮演角色。
试着把握课人物感情、语调。
请几组相交流。
七、总结。
我想我们要反问下己我是学人吗?我正用学习完善、发展己吗?如学了这课学们能够认识到学习重要性那么我们重要目也就达到了司马光也可以含笑九泉了 八、作业。
、练笔(任选题) ()仔细课想想吕蒙变化对你有什么启示? ()作《当吕蒙碰到方仲永》 、新学案5课。
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