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动漫人物素描素材1,动漫人物素描素材2,动漫人物素描素材3 ...
2021/9/5 17:27:51
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主要从戏曲人物造型美学追方面探讨戏曲人物塑造特,人物造型戲曲表演有许多艺术表现形式而人物造型是所有舞台艺术关重,、戏曲人物象美戏曲人物造型重视象美传统戏剧戏曲人物装造型以明装基础并进行适当美化和表现 ...
2022/1/14 7:29:10
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2021/10/21 5:56:01
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qq秀修改设置人物形象的方法,然后点击右下角的人物,如图所示:
,选择完人物形象后,点击保存形象按钮,如图所示: ...
2021/7/16 11:22:19
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主要探影视人物造型设计美学风格以供相关专业人士参考,美学风格影视作品容关键主体是人物而人物造型能够活化和优化影视作品人物形象从而使影视作品更地突出主题和传达精神提高影视作品整体效,对影视作品人物进行设计造型应当基剧容及人物特随精细地进行人物造型设计要合理使用设计方式避免对人物刻画 ...
2021/11/29 11:00:59
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体裁是说型人物形象、完整故事情节和具体环境是说三要素,
,说是通人物形象反映生活质揭示社会矛盾因而有概括代表性是加工提炼虚构 ...
2021/9/7 16:37:41
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体会船长海难发生勇断沉着指挥舍己救人忠职守崇高品质 ...
2021/9/22 1:39:11
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本文对《三国演义》中的人物鉴赏模式进行了简单分析,介绍了人物评点的心理机制、人物形象的塑造方法及人物评点的现象意义,希望读者可以对《三国演义》中人物鉴赏的模式有更加深入的了解,通过对《三国演义》中的人物形象分析和研究,延伸出多种不同的鉴赏模式,进而对提高《三国演义》中的人物形象分析有着重要的意义,因此,在长时间受到这种心理的影响下,评点者在对文学作品进行评点时,自然会以评点人物形象为重点,夸大小说中的人物形象,将人物塑造成无私无畏的英雄形象,赞美人物的丰功伟绩,这类人大多具有现实中难以存在的完美人格,下意识的营造一种英雄主义观 ...
2021/5/18 1:59:40
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总结饰、人物方向、性别与环境关系,、提出创作要,环境</ ...
2021/11/15 13:47:00
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初三语知识总结人物描写描写是具体形象地描绘任和事物状貌它基特是描绘形象,正面描写指直接描写人物外貌、心理和行动,外貌描写也称肖像描写 ...
2021/9/14 22:54:30
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戏曲化妆这主要就是了塑造戏曲人物形象然而却不可以生硬修饰戏曲人物形象,与戏曲化妆塑造人物形象候应当结合实际生活运用戏曲舞台实现人物日常生活状态完美塑造而这样是戏曲化妆塑造戏曲人物基原则,结束语综上所述戏曲舞台化妆主要是了利用化妆方式与手段塑造出戏曲人物外部特征完成戏曲人物外形象完美塑造 ...
2021/10/30 3:57:40
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写人记叙写作技巧我们应该知道写人主记叙离不开写事,二、人物语言描写力反映人物特征,根据表达要描写人物外貌对人物容貌、身材、衣着和表情描写就是外貌描写 ...
2021/10/6 17:24:30
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品探究学生分组合作分析其他人物形象,五、寻释疑、对人物进行肖像、语言、动作描写,试举例说明、作者是怎样突出福楼拜这心人物什么要突出福楼拜 ...
2021/8/8 12:09:11
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、正确、流利地朗课感受嘎子、严监生、王熙凤这三鲜活人物形象,3、理课容学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物方法,教学重感受嘎子、严监生、王熙凤这三人物形象体会作描写人物方法 ...
2021/9/4 6:52:21
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随着市场竞争的加剧,越来越多的商家开始挖空心思、想尽办法推销商品或者服务,以克服消费者对其商品不知明的担心,知名人物商品化权具有以下特征:㈠权利的主体可以是知名人物本人、其创造者或者被许可使用的人,因此,更准确地说,知名人物商品化权就是知名形象商品化权 ...
2021/8/21 15:45:55
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学生写作技法三如何把人物写生动,心理活动描写可以揭示人物心世界表现人物性格、特、感情和思想等,选材选材得体详略安排得当 ...
2021/9/28 6:43:30
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这样诸葛亮运筹帷幄、胸有成竹、雍容、神机妙算形象才会立孩子心,感受人物形象特别是诸葛亮、周瑜形象这是课教学重,容概括这介绍了关9草船借箭教材简析,草船借箭希望对你有助</ ...
2021/9/18 21:32:41
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要通具体事件表现人物不能像老师给你写期末评语那样些人,当你把事情写了人物也就写了,进行人物语言描写要合人物身份和性格因不年龄、职业、性格等人物他们所讲话是不即使是人不情况下所讲话也是不 ...
2021/10/31 1:23:10
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教学目标、准确把握祥林嫂形象特征理造成人物悲剧社会根从而认识旧社会封建礼教罪恶质,三、体会并理环境描写作用理倒叙手法作用 ...
2021/9/25 10:20:50
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因而从影视表演角出发探究影视表演程国演员情感表现方式对影视剧行业发展具有定价值和义,二、影视表演感情表现技巧()突破空限制与人物进行对话人物感情表演是表演程重要组成部分如何通真实表演将虚拟人物表现出是每位影视演员都要了和把握容也是定表演能否获得观众认可重要基础,而演员表演水平提升人物感情表现方面体现得尤突出 ...
2021/11/2 17:41:09
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拟用两课完成以二课分析重,教学重难重是把握课容学习对其人物形象分析方法 ...
2021/8/19 1:35:51
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能流利地朗课复述晏子使楚故事,
,能把握人物形象和故事情节 ...
2021/9/13 21:17:40
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关键词先进人物;电视专题片;创作;提升人物专题片是电视专题片样式其主要表现对象是人物,、人物电视片创制存问题、表现手法雷化,二、如何人物电视专题片创制存问题、策划要有独特视角 ...
2021/10/2 18:57:40
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打造机制,本文以电力行业为切入点,浅探典型人物的选树与打造机制,该人物的典型打造是全广东电网迄今为止推广最广、知名度最高的人物典型,形成了人物典型塑造的成功经验 ...
2021/11/4 2:32:19
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与此相关,爱·缪尔《小说结构》的第一章,把小说分为情节小说和人物小说,缪尔说,人物小说的情节是散漫松弛的,在人物小说中,“人物压倒行动”,也需要扁形人物,狄更斯小说里的人物几乎都是扁形的,“但仍然有不可思议的人性深度感” ...
2021/11/25 23:03:49
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近些年来,报纸上刊登了大量先进人物的典型报道,对广大人民群众起到了极大的鼓舞、激励、鞭策作用,推动了社会主义物质文明和精神文明的建设,但是,在一些先进人物典型的报道中,也还存在着一些问题,影响了先进人物典型报道的质量和宣传效果,然而,有些先进人物典型报道,却没有紧扣时代脉搏,写成了人物年谱、人物传记 ...
2021/11/11 10:35:10
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专指导学生如何写写人作,人物外貌就是人物外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等,外貌、语言、动作、心理活动写了人物形象就突出、鲜明了 ...
2021/10/7 10:36:10
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(分钟)板课题窗(05分钟)二、明确教学目标关这课节课要学们掌握问题--通泰格特这扇窗你观察到了什么,05分钟三、指导学习(约0分钟)、指名朗,、检验效(3分钟)⑴、交流刻画人物形象方法①、心理描写②、故事情节推动人物性格发展 ...
2021/8/24 16:22:33
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、正面描写直接描写人物外貌、语言、心理和行动,、然环境描写衬托人物心情,【比喻 ...
2021/10/22 20:21:20
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、正面描写直接描写人物外貌、语言、心理和行动,、然环境描写衬托人物心情,【比喻 ...
2021/12/6 11:35:39
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人物与环境课型造型表现课课教学目标、知识与技能了人物与环境关系是相依存、密不可分,、出示人物形象提问老师这里有几人物你能根据他们姿态想象他们都做什么吗,可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋不角想象人物做什么什么环境 ...
2021/10/19 4:04:50
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二、探究、请学生默酝酿情绪准备演绎故事,、请学生演绎故事,学生体会倒叙作用 ...
2021/10/2 11:27:41
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老舍曾说只有描写行动人物才能起,这义上说动作描写确是透视人物心理多棱镜,重笔特写凸现人物性提示人物复杂而深邃心世界 ...
2021/9/2 6:16:40
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帅气女生的动漫人物壁纸1,帅气女生的动漫人物壁纸2,帅气女生的动漫人物壁纸 ...
2021/11/11 20:33:31
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小说的阅读,向来是高考、中考中常见的题型,小说的阅读有三点必须注意,分析人物可以从以下几个方面入手:
,总之,人物的鉴赏可以从以下基本途径着手: ...
2021/11/8 18:33:50
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苏武是富贵不能淫威武不能屈爱国志士《苏武传》这里他光辉形象被刻画淋漓尽致,(3)苏武形象塑造也是系列人物对比完成,苏武人物形象分析由语编整理仅供参考 ...
2021/9/23 21:47:30
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这3篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点,教学中,要充分体现这一特点,把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来,在对人物有充分感性的、形象的认识后,再对人物形象进行概括和评价 ...
2020/9/27 14:34:04
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人物形象般指人物外貌、语言、动作、心理活动等,人物外貌就是人物外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等,外貌、语言、动作、心理活动写了人物形象就突出、鲜明了 ...
2021/9/28 4:22:50
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各位热爱语学们今天编给分享是语知识说知识辅导学们认真浏览详细笔记,分析说描写主要是通人物外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节描写揭示人物思想感情和性格特征,类热门语知识古诗知识辅导语知识标</ ...
2021/12/5 18:05:00
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人物形象般指人物外貌、语言、动作、心理活动等,人物外貌就是人物外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等,外貌、语言、动作、心理活动写了人物形象就突出、鲜明了 ...
2021/9/15 17:09:31
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qq秀人物设置光头的方法,看了qq秀人物如何设置光头的人还看,1.qq秀如何设置成空白 ...
2021/7/17 15:08:59
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描写人物语言要合人物身份表现人物思想感情反映人物相关系,二、人物语言描写力反映人物特征,、外貌描写描写人物外貌就是指对人物容貌、身材、衣着和表情描写叫做外貌描写 ...
2021/7/21 17:39:21
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.难用己话简介人物,.出示赛马图片,).出示课题6.田忌赛马二.新课学习 ...
2021/9/24 7:05:51
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教学重、难.重感受人物人格魅力,教学准备.教学课件,教学程.导入 ...
2021/10/30 0:45:51
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.难用己话简介人物,.出示赛马图片,).出示课题6.田忌赛马二.新课学习 ...
2021/10/4 4:16:01
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创设情境、导入新课,可愿选择课提供人物造型或己组或人物原型,作品展示、评价对作品进行展示 ...
2021/11/28 18:13:09
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学生写人作指导方法和要写人是学作训练基功,外貌描写也叫肖像描写是通对人物容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征描写,人物心世界指人物心喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂感情 ...
2022/1/1 13:39:30
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创刊00年6月《南方人物周刊》业已成“南方周末报系”强势品牌选择其重要栏目“封面人物”作研究对象尝试将叙事学理论引入封面人物报道分析揭示风格叙事策略人物报道上运用,《南方人物周刊》封面人物报道组所采用叙事视角各有侧重,</ ...
2021/9/24 17:17:21
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1.了解小说的三要素,理解小说中的人物形象,3.积累背诵《回乡偶书》一诗,2.师:小说一般有比较鲜明的人物形象,如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜 ...
2021/5/8 17:50:10
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如何让学生把握人物对话琢磨体会人物感情是关键,将理、积累、运用巧妙地整合起,学生通研剧了了人物不性格分角色朗能绘声绘色表演加上动作和神情使人物栩栩如生 ...
2021/9/15 9:17:41
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长说、说、短说、说,3、说三要素,人物、环境、情节 ...
2021/9/15 2:06:39
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摘要戏剧表演人物角色形象台词塑造非常重要它形成了套台词系统分别包括台词与潜台词二者都能展现戏剧人物性形象,人物形象塑造价值《雷雨》潜台词是戏剧表演微妙元素它介人物动作与人物心活动是种特殊表达方式,[]二、戏剧表演潜台词塑造人物价值呈现我国戏剧《雷雨》繁漪是其主要人物周朴妻子 ...
2021/12/22 14:34:19
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外国品牌数量共计135个,在这些品牌当中,有66个品牌广告人物形象使用过中国人,112个品牌广告形象使用了外国人,其中有欧莱雅、纪梵希、迪奥等27个品牌在广告形象上一部分是中国人物形象,一部分是外国人物形象,从表中可以看到,中国品牌样本数为20,外国品牌样本数为178,而广告形象为中国人的中国品牌均值为0.65,而广告形象为中国人的外国品牌均值为0.37,两者差异很大,独立样本的T检验表明,中国品牌和外国品牌在广告形象为中国人方面的方差齐性,P值为0.016,小于0.05,进一步证明了中国品牌和外国品牌在是否选用中国人作为广告形象方面,差异显著 ...
2021/5/27 10:59:30
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陈璐摘要《白鹿原》是我国当代著名作陈忠实先生巨作作部社会历史说《白鹿原》说人物形象描写和心理结构塑造上都有着独特处和重要义,、《白鹿原》人物形象()人物形象塑造上具有深刻性陈忠实先生说《白鹿原》人物形象塑造是成功具有深刻农民特性,二、《白鹿原》心理结构()不人物心理结构《白鹿原》不人物具有不心理结构 ...
2021/11/11 5:17:29
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传记学既是我国学早种表现形式又是当代具有强生命力学样式,国古代它主要形式有史传、杂传、散传、传、专传等,再现人物 ...
2021/8/19 8:04:01
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社会环境主要由主要人物周围次要人物组成,三人物与环境辩证关系,环境定人物命运及其性格人物又能动地作用环境 ...
2021/7/22 19:32:33
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描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态,二、静态描写与动态描写,环境描写分为两类: ...
2021/9/28 2:54:11
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口语交际习作七教学目标.通学生讲人物故事训练学生口头表达和交际能力,教学准备组织学生开展人物故事活动课安排三课课(口语交际)、谈话激趣我们学作品、电影、电视以及故事接触了很多学人物说说哪些人给你留下深刻印象,运用己富有感情色彩声音、姿态、动作、表情等把故事人物性格、思想感情形象地表达出把故事发生、发展环境气氛渲染出 ...
2021/8/19 15:24:21
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09新人教版部编六年级上册语《语地四》教案设计教学目标了理人物形象三种方法,交流平台、回忆课说形象请学生说说单元三说主要容说主要人物是谁,教师《回乡偶》由诗要正确、通顺 ...
2021/10/30 18:54:50
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要以项羽例简单分析国古代学人物形象原型探及嬗变并就其形象嬗变背历史化涵加以探讨,对国古代学人物形象嬗变进行分析能够对古代学变迁与发展规律进行研究与总结从而更加深入地探古代学魅力所,(三)通俗学项羽形象嬗变受历史因素影响国古代通俗学项羽形象与史传类作品以及诗歌作品项羽形象存明显差异 ...
2021/10/31 16:47:40
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教学目标:
,教学重点:
,教学难点: ...
2021/7/11 15:07:31
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知识与技能了绘画创作人物与环境彼呼应、和谐统关系,引出课主题激发学生对学习课热情,启发请学们相欣赏作品 ...
2021/10/13 16:57:00
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小说阅读在文学作品阅读中占据非常重要的位置,高考对小说的考查主要有理解、分析综合、鉴赏评价、探究多个层级,笔者以具体的小说阅读题为例,谈谈如何在整体阅读的基础上提升学生的阅读和解题能力,只有紧紧扣住小说的四个关键,整体感知,把握主题,整体着眼,理清情节,整体把握,分析人物,整体关照,赏析局部,才能将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白,才能扎扎实实地提升学生的小说阅读鉴赏能力 ...
2022/1/13 11:57:10
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本文将以插画人物表现形式在当代绘画艺术中的挪用为着眼点,通过分析当代绘画艺术中插画中人物表现形式的发展现状与插画人物表现形式在当代绘画中的挪用现状,阐述自己的观点和思考,所以,抛开当代绘画中插画的各种艺术表现形式,追其根本,对当代绘画艺术中插画中人物表现形式的发展现状进行归类分析,研究插画人物的表现形式在当代绘画艺术中的挪用现状,有利于丰富插画人物的艺术表现手法,促进当代绘画艺术的多元化发展 ...
2021/6/13 18:25:40
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《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧,教师设计问题课矛盾冲突;比较人物说说你喜欢哪人物并出语言说说理由,二、抓住戏剧语言富有潜台词特再次引导学生赏析人物形象 ...
2021/8/27 20:51:01
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【教材分析,想象环境根据人物活动想象环境,教师投影上演示讲步骤(出示跳水示作品)摆摆想想描描添添画画涂涂展示作品长卷欣赏其他班级学生作品 ...
2021/9/12 7:20:11
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因此,更准确地说,知名人物商品化权就是知名形象商品化权,二、知名人物商品化权保护的意义,正是由于知名人物的商品化权具有如此重要的价值,运用法律保护知名人物的商品化权也就显得格外重要 ...
2021/8/22 6:31:05
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下面带学美术戏曲人物教案欢迎览,()揭示碎片完整图案揭示课题《戏曲人物》,()教师结有关戏曲表演及戏曲人物知识; ...
2021/8/28 8:32:10
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语初二基础知识单元、学常识――新闻、消息和通讯()新闻新闻是指报纸、电台、电视台、常使用记录社会、传播信息、反映代种体,(3)通讯通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体、生动、形象地反映新闻事件或型人物种新闻报道形式,③语言描写表达人物情感反映人物性格特征折射出人物所处代特 ...
2021/11/2 23:00:21
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(3)通讯通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体、生动、形象地反映新闻事件或型人物种新闻报道形式,③语言描写表达人物情感反映人物性格特征折射出人物所处代特,类热门初二语知识常用序次语初二语知识指示代词</ ...
2021/9/14 18:23:40
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二、什么是人物外貌描写对人物长相体态、衣着打扮、神情等描写就是人物外貌描写,学人物外貌描写对写记叙很重要,()按定顺序描写 ...
2021/10/1 0:52:41
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自网络媒体渐入主流,新闻与传播的内容和形式就经历了种种变化,新闻文本也趋向不拘一格,网络人物文本通过扁平化的局部特写呈现人物的某一截面,而无论是对人物截面的选择,抑或在具体写作中,都体现出立足现场、强调新闻性的特点,网络人物文本注重“现场”的新闻感,不因人写事,而是以事论人,即不是为了突出一个人物而去挖掘他的事迹,而是依托于新闻事件、立足于新闻现场来刻画人物,就“现场”的新闻意义来体现人物特征 ...
2022/1/9 3:58:40
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基语库莎剧悲剧人物形象接受研究有助拓展国莎剧接受研究领域、填补国莎士比亚定量研究缺口、推进莎剧研究和语库相结合新型研究模式开展,笔者将莎士比亚十部悲剧作品主要人物角色作检词并将限定9905可检到相关论数据显示数据表明目前国有关莎氏戏剧作品人物形象分析类论多集莎士比亚戏剧作品男性如哈姆雷特、奥赛罗、麦克白、李尔王、男仆、丑、弄人、疯子等形象与女性形象及其四部罗马悲剧人物相关研究论极少,因以国评论对莎士比亚悲剧作品人物形象评价性研究对象以建莎士比亚悲剧人物评价语库及语分析工具基础展开莎士比亚悲剧人物形象国接受研究 ...
2021/11/30 5:07:20
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设计理念《将相和》由《完璧归赵》、《渑池会》、《荆请罪》三故事组成,教学程、反复课通、熟、基础上借助成语游戏初步感知人物形象,.出示廉颇老矣尚能饭否 ...
2021/9/20 18:59:01
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选择材展开丰富想象创编故事,《穷人》桑娜勤劳,作教学教师通常给学生创设情境、适引导让学生有话想说、有事可叙、有情可抒能用己语言表达思想感情 ...
2021/10/5 14:35:21
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【学生情况分析,今天我们要学《我叔叔勒》也是这样说,)二、初课了说容 ...
2021/7/6 17:19:11
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教材分析:《人物与环境》这节课是人民美术出版社三年级下册第四课,本课属于“造型表现”学习领域,根据特定人物姿态,想象人物在做什么,老师请同学们一起来欣赏一些非常优秀的作品(展示优秀作品图片)教师范画:欣赏了这么多优秀的作品,老师也想给大家看一看我是如何添画人物与环境的 ...
2021/7/15 6:35:20
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教材分析:《人物与环境》这节课是人民美术出版社三年级下册第四课,本课属于“造型表现”学习领域,根据特定人物姿态,想象人物在做什么,老师请同学们一起来欣赏一些非常优秀的作品(展示优秀作品图片)教师范画:欣赏了这么多优秀的作品,老师也想给大家看一看我是如何添画人物与环境的 ...
2021/7/16 10:22:00
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人物通讯报道特()鲜明代精神(二)突出细节生活真实(三)矛盾冲突表现人物3(四)运用多种多样表现手段二人物通讯写作技巧以《冰》例()选取独特视角5(二)突出人物形象真实性与丰富性5(三)鲜明主题识与人观念6三任长霞人物通讯写作成功验6()主题鲜明具有代特色7(二)人物形象丰富贴近生活7四、当代人物通讯变化发展8结语9参考献0致谢前言人物通讯是以人物报道对象反映人或几人思想、言行、事迹主题贯穿下容纳着相当丰富材着重以人物精神面貌感染、教育者种通讯新闻记录历史进程人物报道作新闻报道常见、重要容义和作用重,人物通讯要着力写人物行动少凡优秀人物通讯,总是写出人物感人行动事迹,感染者,打动者,因其与传统型人物通讯有诸多不,故可将其定义成非型人物通讯,以与型人物通讯进行区别 ...
2021/10/5 21:09:40
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从今年1月10日起,由大河报倾力打造的、省内数十位著名作家积极参与的《亮点河南/人物》栏目开始与读者见面,在《亮点河南/人物》栏目的筹划座谈会上,作家李佩甫认为,《亮点河南/人物》所用的文体是有别于作家文体的“大河文体”,通过以上比较分析,我们可以看出,在文体特征上,《亮点河南/人物》和其他文体有着共同的地方,又有着很大不同 ...
2021/10/14 14:52:21
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学生待提高写作能力有很多既有审题、立、选材等谋布局要又有观察、描写、修改等能力要,活动指向明确既激发了学生思考又面描写训练提供了思维上准备、方法上借鉴、语言上积累,四、拓展延伸、不止课学生从作笔下习得了描写人物外貌方法写作训练尝试运用 ...
2021/11/9 10:34:30
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预设目标、学会生、正确、流利朗课并能准确地复述故事容,所以鲁智深是粗有细、知勇双全侠士,3、指导学生按照上面学习方法体会鲁智深其他语言感悟鲁智深精神形象 ...
2021/10/16 23:01:01
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、导入87年普法战争爆发普鲁士占领了法国三分领土法兰西人民奋起反抗著名作都德参加了战争写下了这说《课》唱响了曲爱国主义赞歌,课塑造了哪两人物形象哪是主人公?、品味语句蕴涵完成课二、三题并补充几含义深刻句子也可让学生己质疑讨论,3、发散学到这儿你们还有哪些疑问?四、拓展、仿写郑振铎和老舍《课》仿写参考题目堂课难忘节课堂公开课课堂舞台、续写回路上 ...
2021/8/27 1:42:31
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此外,小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等,首先,要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境,第二,弄清小说运用了哪些描写方法,如人物外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写,正面描写、侧面描写,景物描写等 ...
2021/5/27 19:52:39
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阅读写人的文章要注意以下几点:
,在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:
,阅读写事文章,要注意以下几点: ...
2021/10/1 19:11:20
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活动目标:1.幼儿能选择喜欢的人物图案进行剪贴、添画,时装杂志书(或人物较多的废旧图书)、剪刀、胶水、彩笔、绘画纸、纸篓、范画,1.仔细观察,想好要画什么,再在想好的位置进行粘贴 ...
2021/9/4 21:30:43
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学《人物描写组》语教学反思,这课由3独立片段组成,以教学要细心地教学结合班学情开展教学活动 ...
2021/11/10 12:19:59
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检研究性学习评价人物初步成明确情节对表现人物性格关系,适补充孙悟空不足猪八戒优憨厚、乐观也有聪明、硬气、勇敢候,白骨精先变成美女老妇人老翁如白骨精换种顺序变你觉得唐僧、猪八戒、孙悟空心理会发生怎样变化还会发生狠逐美猴王故事吗?什么?</ ...
2021/10/16 8:24:21
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草,1.能列出小说的三要素,1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整 ...
2021/9/28 2:05:51
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难是主题揭示问题方法途径讨论,二、默课思考1、围绕羚羊木雕写了件什么事,要回羚羊木雕──伤害语言、动作、心理──刻画}人沟通商量换位思考──避免矛盾和谐相处</ ...
2021/7/31 13:29:01
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、分析邓稼先人物形象,当学生概括每标题容开始思路是混乱我没有告诉他标准答案而是引导学生怎样利用标题对标题进行扩充,学生开始记忆学生说条我板条形成这样几条①运用外貌、语言、动作、心理、细节等描写方法 ...
2021/10/24 16:12:48
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二、善用提示语,再现情景,让人物鲜活起来,“你看,”小明手指着大姐姐的脏衣服说,“你的衣服……”,三、描写人物动作,让人物站起来 ...
2021/12/18 21:15:30
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能认写课出现生词,这节课我们学习课《人物描写组》这课是由3独立片段组成我们先学片段《嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,布置作业有条件学课外《兵张嘎》 ...
2021/7/26 16:29:11
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所以我觉得准确理历史人物和学形象是写故事新编式作要素,句话要看原作或历史人物还有没有新编空,所以故事新编式作要跳出桎梏独辟蹊径体现创新 ...
2021/8/7 21:32:31
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要:中国传统神话源远流长,在动漫人物创作设计中传承着中国传统神话的魅力并进行创新,同时促进动漫产业的发展,一、中国传统神话与动漫人物设计,在中国动漫发展历程中,中国传统神话既存在于题材的创作设计中,又存在于人物设计风格的塑造中以及剧情发展的转折中 ...
2021/12/14 22:57:10
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引导抓住关键句子来感知人物形象,体会人物的心态变化,2.引导学生找到交流话题的方法,并勇于表达自己看法习作:写作品梗概 引导学生对书的内容进行概括,学写作品梗概,再通过小组合作探究,进行交流 ...
2021/7/12 14:58:20
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()反复理课容,重是默梗概用标题列出事情体会人物心态变化感知人物形象并系身实际加深对作品理利用图像把学生带入情境,引导学生到交流话题方法并勇表达己看法习作写作品梗概 引导学生对容进行概括学写作品梗概 ...
2021/8/13 13:30:20
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小学生怎样写好写人作文,通过几件事写一个人,要注意以下几点:
,二、写两个人 ...
2022/9/16 15:00:03
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二快乐学堂——轻轻松松学知识l智慧屋、(复习回忆)什么是人物风采日记,“背背学技巧增长知识勤练脑,开心链接友情提示——庭作业成长记事日记</ ...
2021/9/16 20:16:30
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记叙写作怎样写人、写作指导记叙写作进行人物语言描写是不可缺少,人物语言描写力反映人物特征,根据表达要描写人物外貌对人物容貌、身材、衣着和表情描写叫做外貌描写 ...
2021/9/5 12:42:51
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描写可分两类是人物描写包括肖像、语言、行动、心理活动,记叙叙述和描写往往是相辅相成两种手段缺不可,记叙描写要从心思要做到恰如其分 ...
2021/9/16 13:27:40
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《儒林外史》中描写的鲜明人物形象举不枚举,但我们仔细想来,其不外乎两种情形,一类是以描摹特征性言行为主的人物形象,另一类是以渲染主要性格为主的人物形象,其实这也就是《儒林外史》塑造人物形象的基本方法,激疑:范进遭其岳父胡屠户无端辱骂,为什么却还说“岳父见教的是”?范进为什么能“手里插个草标”在大庭广众之下“东张西望”寻人买鸡?范进对岳丈的“教诲”,唯唯连声,穷秀才卖鸡也能招摇过市,不过“草民”一个,范进只是《儒林外史》这部巨著中的鲜明人物形象中的典型代表,这样的人物在作品中还有很多,比如说严监生,临死还伸出两个指头,不肯断气,嫌灯盏里点两根灯草费油,还有严贡生讹邻家的猪和讹船家的工钱的恶劣行径,王玉辉对女儿殉节的先喜后悲,马二先生游西湖的迂腐本色,牛浦郎的冒名顶替,沈大脚的媒婆嘴,等等都赋予的人物以鲜明的形象 ...
2021/8/22 19:08:51
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在记叙文中,人和事是密不可分开的,2、在行文结构上,有两种方法:
,方法: ...
2021/9/1 17:03:21
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一、说教材:《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事,在我国广为流传,《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文,播放《红楼梦》插曲,激发学生兴趣,引导交流并相继导入课题 ...
2021/8/26 6:05:11
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难体会主题认识社会现象,诗人说亲情是首恬静田诗,画说亲情是幅淡雅山水画 ...
2021/11/11 15:06:29
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下面是语文网小编为大家份上的《装在套子里的人》导学案,第三,人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来,代表作为中篇小说《第六病室》、短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》 ...
2021/10/10 18:40:51
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三国演义感00,三国候,觉得人物形象很生动鲜明,有很多让我觉得喜欢人物,其有袁术袁绍刘表孙策刘备关羽但是这些人物喜欢还是诸葛亮和曹操,被称是儒伦理型理想人物,他"才""学""识"都入了"仁政"道德容,他有独特人格,择梧而栖,择主而事,他尽忠刘备,尽忠蜀汉,献身统业"受任败军际,奉命危难"随着蜀汉衰亡悲剧,他也成了悲剧人物 ...
2021/11/15 20:25:00
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二、学生活动请根据课容和己课下谈谈己对徐霞客认识,三、回归课上面学们谈都很基认识了徐霞客人,四、布置作业、完成课步练习及课练习、预习《梵高传》相关</ ...
2021/7/27 6:30:51
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初步了古名著《三国演义》及作者罗贯,、这是课语言明白易懂,学难失街亭谁 ...
2021/8/1 6:29:00
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形象权在本质上是一种财产权,与知识产权一样应有保护期限的设定,而且形象权是在平衡知名人物经济利益与社会公共利益的基础上产生的,因此应对形象权的保护设定一定的时间限制,这里的权利人,不仅指形象权人,还应包括形象权许可使用人、开发人以及经权利人委托授权的形象权管理人等 ...
2021/8/16 2:44:15
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形象权在本质上是一种财产权,与知识产权一样应有保护期限的设定,而且形象权是在平衡知名人物经济利益与社会公共利益的基础上产生的,因此应对形象权的保护设定一定的时间限制,这里的权利人,不仅指形象权人,还应包括形象权许可使用人、开发人以及经权利人委托授权的形象权管理人等 ...
2021/8/16 2:44:15
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学习应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物方法,新课板课题、作者,福楼拜是活跃心人物着墨较多 ...
2021/8/9 22:05:51
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学习应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物方法,教学容和步骤、导入新课板课题、作者,福楼拜是活跃心人物着墨较多 ...
2021/8/6 12:29:10
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学习应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物方法,新课板课题、作者,义愤填膺.释下列词语 ...
2021/9/10 18:05:51
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、要素人物、情节、环境,人物主要掌握通适当描写方法、角刻画人物形象反映人物思想性格技巧,然环境描写然景观渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会质、推动情节发展 ...
2021/10/25 10:30:31
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人物描写组课前准备了《兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》故事梗概,课安排课教学程课、揭示课题通课出示课题《人物描写组》说说以前学课或课外物哪些人物给你留下了深刻印象说说是怎样描写,()可以说说对课人物评价比如嘎子很机灵 ...
2021/9/11 12:05:51
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人物描写组课前准备了《兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》故事梗概,课安排课教学程课、揭示课题通课出示课题《人物描写组》说说以前学课或课外物哪些人物给你留下了深刻印象说说是怎样描写,()可以说说对课人物评价比如嘎子很机灵 ...
2021/9/8 17:17:31
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要达到这样和谐统演员身素质培养就显得很重要,培养演员素质是拓展演员塑造角色围佳途径,相关热词试论重要性</ ...
2022/1/1 1:20:50
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(一)通过一件事来写人
,(二)通过几件事写人
,(三)学会刻画人物 ...
2022/9/16 15:00:03
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1.外貌描写
,也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写,2.语言描写 ...
2022/9/16 15:00:03
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通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写,也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写,人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情 ...
2022/1/20 22:55:20
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教学建议.预习可了下战国历史使学生明白当比较强国有七即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩称战国七雄七雄并峙战火频繁,教学利用语言把学生带到情境让学生、议、辩、演感受人物品质,容概括这介绍了关8将相和教材简析,将相和希望对你有助</ ...
2021/11/5 12:59:01
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人物造型人物造型是指按照剧提示每人物性格、年龄、历、身份等将其质、性格化特征显示演员外形上,从而塑造出完整、逼真人物形象,”气氛妆是根据剧描述特殊环境塑造特殊人物造型 ...
2021/11/22 6:27:40
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摘要:影视剧创作中,人物塑造是剧本写作的核心,乐坊的姑娘们赶来,乐器齐鸣,加入合唱——,综上所述,在影视剧本的创作过程中,每一个成功的剧本都有一个或若干个出色的人物 ...
2021/10/29 10:14:30
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五年级下册语文《园地七》教学设计1
,教学目标:
,五年级下册语文《园地七》教学设计2 ...
2021/12/1 13:20:09
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人物的直接描写有:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写,同类热门:
,初三语文知识点标点符号知识点 ...
2021/11/24 18:30:00
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二、电视摄影光线运用,光线强烈、光线角等都可能会出现不变化,要设计巧妙光线 ...
2021/10/27 19:35:31
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了刻画人物对所写人物必须进行必要外貌、语言、动作、心理等方面描写,外貌描写也叫肖像描写是通对人物容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征描写,人物心世界指人物心喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂感情 ...
2021/7/30 8:07:41
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3.理课容学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物方法,老师出示《嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,容概括这介绍了关嘎子和胖墩儿比赛摔跤,人物描写组希望对你有助</ ...
2021/9/13 9:20:51
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作(写人)写人抓住所要写人物特具体描写他外貌行动语言和心理活动使笔下人物栩栩如生形象感人,.外貌描写就是对人物容貌、衣着、姿态、神情、语调等方面描写,写人物外貌要三()写人物是了反映人物思想品质和性格特征 ...
2021/9/25 3:37:50
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日积月累安排了十六描写人物词语分四类排列有形容人物外貌,目是让学生积累描写人物各类词语,容概括这介绍了关学语五年级下册回顾拓展七教材简析,五下回顾拓展七希望对你有助</ ...
2021/8/10 23:27:41
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是从人物背景及人物性格分析、人物塑造前准备工作、导演执导演员进行人物塑造和人物塑造义等四方面讲述如何进行人物塑造,明确了演员如何塑造人物总结出了演员塑造人物方法以及塑造人物义,</ ...
2022/1/9 9:00:59
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我教学课《人物描写组》着重就放体会描写人物方法上,《人物描写组》这课是由三独立片段组成《兵张嘎》、《临死前严监生》、《凤辣子初见林黛玉》并且三短都选名著,《凤辣子初见林黛玉》着重抓住人物外貌、穿着、语言描写学习 ...
2021/9/3 15:16:01
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习近平总书记在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话中指出,“典型人物所达到的高度,就是文艺作品的高度,也是时代的艺术高度,创作是持续的学习与创新创造,在向生活学习的同时,还要不断向经典学习,学习经典作品如何通过主题意蕴、人物塑造、情感建构、意境营造等,容纳深刻流动的心灵世界和鲜活丰满的本真生活,相关热词搜索:开卷有益 ...
2021/7/30 7:14:28
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习近平总书记在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话中指出,“典型人物所达到的高度,就是文艺作品的高度,也是时代的艺术高度,创作是持续的学习与创新创造,在向生活学习的同时,还要不断向经典学习,学习经典作品如何通过主题意蕴、人物塑造、情感建构、意境营造等,容纳深刻流动的心灵世界和鲜活丰满的本真生活,相关热词搜索:开卷有益 ...
2021/7/30 7:14:28
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3.积累背诵《回乡偶书》一诗,2.师:小说一般有比较鲜明的人物形象,如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜,2.指名读,齐读,正音 ...
2021/5/7 14:03:30
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按试飞前试飞试飞将课分几部分,己用勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面地方,3体会人物爱国情 ...
2021/7/30 1:05:51
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按试飞前试飞试飞将课分几部分,己用勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面地方,3体会人物爱国情 ...
2021/7/24 7:17:40
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教学目标了说特理主题3学会分析人物形象教学重分析人物评价人物探讨人物与主题关系,塑造人物有闰土、杨二嫂、我我母亲、水生、宏儿,6验积累欣赏说要学会分析人物因人物是说三要素主要要素 ...
2021/8/14 4:11:00
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其中髙俅、蔡京等一批像吸血虫一样的统治者 ...
2022/9/16 15:00:03
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21.角度:(1)题材,简洁而平实,语调舒缓,饱含深情 ...
2022/9/16 15:00:03
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教学目的, ...
2021/10/27 12:15:51
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天性活泼,热爱歌唱,不守常规,无拘无束 ...
2021/8/18 2:02:21
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学习目标熟课并能复述主要容, ...
2021/7/11 2:17:31
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、以景烘托人物形象,二、生动勾画人物形象,开头营造种气氛留下悬念这十二岁少年是谁 ...
2021/7/14 23:56:01
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3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失谪居黑暗现实 ...
2021/7/18 22:07:21
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、主题维探究主题是语教学重要环节,了能使学生学习程实现探究学习笔者鼓励学生换角思还给了你什么启示,二、人物维探究人物探究就是引导学生现有认识基础上对人物形象进行思考和探究 ...
2021/7/6 12:46:01
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、教材分析、是初三讲课是外国学作品名,、比较教学法与《变色龙》比较共性善变性格3、主讨论法深入理说主题,三、学法指导分析人物环境抓住变构思铺排抓住巧四、教学程、导入新课初二学《变色龙》还记得吗 ...
2021/10/8 12:42:31
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《苏武传》成功塑造了苏武这坚定爱国者形象苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操,形象塑造()选取型事件突出人物性格,(3)苏武形象塑造也是系列人物对比完成 ...
2021/9/14 4:54:10
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学情分析提问学生知道鲁迅是谁吗对鲁迅有多少了有没有鲁迅学有什么感受鲁迅给你感觉是什么,提问学生有没有懂课到底讲了什么样故事听学生发言进行补充把课主要容讲清楚了,(可以体现出学生有没有掌握三人物性格和形象)k回答傻子并非真傻聪明人非真正聪明 ...
2021/12/18 14:52:50
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教学目标1、知识与技能了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系,课件、图画纸、水彩笔、油画棒五、教学设计(一)、设疑导入,激发兴趣师:猜一猜:此刻他们在干什么,1、选择探究,了解人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系 ...
2021/7/20 17:38:20
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教学目标、知识与技能了绘画创作人物与环境彼呼应、和谐统关系,课件、图画纸、水彩笔、油画棒五、教学设计()、设疑导入激发兴趣师猜猜刻他们干什么,、选择探究了人物动态、性别、发饰、衣着与环境关系 ...
2021/9/19 7:48:20
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3、观看录像《香菱学诗》,1、请拿出你笔记说说你眼香菱,你能说说香菱平生遭际吗 ...
2021/7/21 10:05:51
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不用说《三国演义》和《水浒》人物都是出现历史上英雄就连《西游记》这种几乎是完全虚构作品仍然属传奇学,《左传》笔影响了代所有史叙事方法,《三国演义》原名叫《三国志通俗演义》它是对《三国志》丰富和补充是对《三国志》人物形象拓展 ...
2021/8/1 16:12:01
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、人物通讯写作()人物通讯即是人物思想、言行、事迹和命运报道容通讯,事件是事件通讯核心而写关键人物有助把事件写活,所以事件通讯除了报道事件外还要有情有景、有细节、有镜头、有想 ...
2021/9/30 19:44:30
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教学目标了说特理主题3学会分析人物形象教学重分析人物评价人物探讨人物与主题关系,塑造人物有闰土、杨二嫂、“我”“我”母亲、水生、宏儿,”(《谈谈说》)课掌握这些塑造人物方法是写人物传重要方面 ...
2021/8/27 7:29:11
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《故乡》这课教学应该怎么设计比较,这是编准备人教版初语九年级上册《故乡》教案快看看吧,”(《谈谈说》)课掌握这些塑造人物方法是写人物传重要方面 ...
2021/8/6 5:59:11
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巩固复习所学生词语积累稻穗等词语绕口令,言《得且》,选择事例要具有代表性 ...
2021/10/16 17:44:11
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八年级芦花荡课文预习案篇一,八年级芦花荡课文预习案篇二,寒噤吆喝.一suō机枪蹿仄歪趴下扒开bā飒..转弯抹角能耐:张皇失措:. ...
2021/12/12 4:36:50
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这不仅引导学生抓住动作描写还随机引导学生关人物心理描写真正做到走进人物心世界,胖墩儿比赛摔跤气势逼人摔跤惯手机灵鬼透憨厚沉稳?钩赢得胜利结束语云无定姿姿万态教无定法法,教学创造性地运用各种教学模式、教学方法、教学手段限地优化教学程是我们每位线教师不断探目所!</ ...
2021/8/17 15:24:01
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教学程、导入,二、介绍《治通鉴》和司马光,通预习《孙权劝学》你们觉得《治通鉴》应该是什么样 ...
2021/10/1 17:37:31
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写人是学阶段常见作,3人物行动描写,5人物心理活动描写 ...
2021/9/3 13:43:30
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生3、、、、、、【学生活动,师再观察他们是不是都有双善观察眼睛呢,3、人物与环境和谐统(五)学生作画 【教师巡视指导 ...
2021/11/11 20:23:20
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其对比手法是作者用刻画人物重要方法主要对《儒林外史》人物描写对比手法进行分析以幫助者了型人物塑造方式,对比手法吴敬梓《儒林外史》使用了诸多对比手法,二、相似人物细微对比《儒林外史》众多人物也有很多相似人物但却各有其特不会让人感到混淆 ...
2021/11/25 9:07:40
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1、出示课题:
,(正面描写、侧面描写、外貌描写、语言描写,1、速读三篇短文: ...
2022/1/1 5:10:20
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)王熙凤()刷子李()托德()老板让学生用适当词语形容人物说出人物特,3出示人名周恩、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳学们是否了他们某人,()说出这习作哪些地方写得 ...
2021/10/4 11:37:31
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创设交际情境指导学生学会交际,多媒体课件,、激趣导入 ...
2021/11/1 19:23:19
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2、理课容学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物3、激发学生外名著兴趣,三、再课想象人物外部形象1、师课生想象画面边听边想象严监生临死前样子,描写人物神态还要反映人物思想感情 ...
2021/10/15 15:39:20
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学生积累词语三、整体感知、学生初课由评述对印象,)目让学生通、思考、分析、综合、讨论初步了课致容作者思想感情把握主旨,通实施教学我体会到学生主、合作、探究性学习程不要急给学生答案充分发挥学生主体作用培养学生主体识放飞学生性 ...
2021/8/4 0:09:21
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课题我喜欢人物形象 课型口语交际 授课课 教学目标情境交际能胆、准确、清楚地介绍己喜欢人物态方声音洪亮,设计图导入( )分钟、创设情境激发交际兴趣,课堂结及拓展延伸( )分钟五、拓展延伸彰显性游戏交际 ...
2021/11/14 19:08:31
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学习目标回顾从组课学到描写人物方法,课(交流平台)、交流话题组课刻画了些栩栩如生人物形象,积累组成语()知道这组成语是描写人物什么 ...
2021/8/21 14:57:31
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人教版九年级上册三单元作少年生活教学案指导三单元少年生活,单元选编是组写少年生活说,生活,作,教学</ ...
2021/8/1 8:35:20
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学习目标回顾从组课学到描写人物方法,课安排课教学程课(交流平台)、交流话题组课刻画了些栩栩如生人物形象,对《断》、张芝等法知识要作必要讲 ...
2021/8/27 8:47:41
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人物报道在新闻报道领域占据重要地位,有着其他新闻报道不可比拟的影响力,相对于日常新闻事件对人的采访而言,人物报道,是就某个新闻事件中的人物或新闻人物本身展开的专题报道,当然,进行电视新闻人物报道时,不论是典型环境的选取、典型事例的选择,还是同期声的采访、细节的抓拍,都要遵循一个原则:符合生活原貌,遵循生活规律 ...
2021/10/30 7:15:11
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本文在分析网络环境与公众人物隐私权和谐与冲突的基础上,探索网络环境下公众人物隐私权法律保护的问题,有序、健康的网络环境能更好的运营公众人物信息,保护公众人物隐私权,同时更有利于发挥大众网络监督途径,为公众人物隐私权营造和谐的监督氛围,因此,要进一步加快网络立法,规范网络秩序,尤其是对公众人物隐私方面,维护网民和公众人物的合法权益 ...
2021/7/29 13:20:06
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本文在分析网络环境与公众人物隐私权和谐与冲突的基础上,探索网络环境下公众人物隐私权法律保护的问题,有序、健康的网络环境能更好的运营公众人物信息,保护公众人物隐私权,同时更有利于发挥大众网络监督途径,为公众人物隐私权营造和谐的监督氛围,因此,要进一步加快网络立法,规范网络秩序,尤其是对公众人物隐私方面,维护网民和公众人物的合法权益 ...
2021/7/29 13:20:06
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我最佩服的一个人物就是诸葛亮了,《三国演义》成功地塑造了众多人物形象,作者描写人物,善于抓住基本特征,突出某个方面,使人物个性鲜明生动 ...
2022/9/16 15:00:03
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教学要、认识京剧脸谱了相关图案代表人物及他故事,、录象导入、播放京剧《遇皇》片段,出示包公、秦桧、孙悟空脸谱 ...
2021/7/24 1:16:02
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三国演义感500左右(),国四名著《三国演义》是我国古代历史上部重要学名著,《三国演义》以三国期魏、蜀、吴三统治集团相斗争主要描写容 ...
2021/11/26 3:58:10
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4、常用的说明方法有:举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等,5、说明文顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分),10、八种常用修辞方法: ...
2021/8/12 13:50:00
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三、说学法、学生情况分析学生是学习主体课应指导学生利用已有知识结构和认知水平学习、感悟新知识,角色有船长、若瑟夫、菲利普、克拉丽斯、勒、课画出人物描写句段,)课件,设计,北师,说课稿</ ...
2021/10/5 1:20:00
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洪军摘要戏剧是演员扮演角色舞台上表演综合艺术整戏剧表演程演员扮演着重要角色也是戏剧散发艺术魅力重要因素,关键词戏剧;演员;角色;塑造图分类8献标识码编00553(00)8000、前言戏剧演员包含话剧演员、戏曲演员、舞剧演员以及音乐剧演员等属戏剧作品表演人员统称,五、结语戏剧是门综合性艺术终目是让戏剧演员借助舞台将编剧、导演、演员集体智慧呈现出演员对角色完美塑造是戏剧有效呈现基础可以说戏剧演员戏剧表演承了重要艺术使命 ...
2021/11/11 3:31:10
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周广伟授课班级,五、作业:
,二、导入: ...
2021/9/10 19:58:10
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3.理课容学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物方法,以《水浒传》人物描写谜面猜出谜底是《水浒传》哪些人物,(四)引导学生总结写人写法.抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物特 ...
2021/7/27 6:10:51
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二、围绕“三要素”开展说教学抓住“人物形象”开展说教学人物是说体裁“核心”因素,抓住“故事情节”开展说教学情节是说学体裁“骨架”因素,作者单位福建省仙游县庄学(3555)相关热词体裁教学方法试论说</ ...
2021/12/25 18:25:39
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引导学生感受美术创作活动的乐趣,激发学生热爱生活、表现生活的热情,4、课件出示各种人物动态相同、主题不同的绘画作品,1、说一说,你运用了哪些方法表现人物与环境 ...
2021/9/21 4:38:21
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(学生打开浏览学习容)展示线描人物,胆发挥想象添加人物装及环境,鼓励创新识强学生 ...
2021/10/30 17:51:30
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所谓细节就是“细情节或环节”,表演台词语调、语速、节奏、重音细节处理也是刻画人物心里动作、性格特征重要手段,……(陪着笑)尽管骂吧!是……是……骂对!骂对!” ...
2021/8/1 20:22:11
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人物是写人记叙文的重点,写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物,怎样写一个个性鲜明的人物,怎样让人物有血有肉,栩栩如生,动人心弦呢,人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等,写人离不开事,事因人生,人因事显,但要清醒的认识到,写事是为了表现人物思想品质、性格特点,即写事是为写人服务的,而这些事件的选择必须典型 ...
2021/10/19 18:17:50
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教学目标主学会课生并能正确、工整、美观地写,这课选说《兵张嘎》选取了张嘎与奶奶相依命、成侦察兵、与区队长起消灭日鬼子这几画面我们刻画了少年英雄生动形象,苦难童年、懂事孩子、对手枪渴望、面对凶恶日寇机智勇敢这就是兵张嘎留给我们印象 ...
2021/8/31 14:24:11
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河南日报对党报人物报道进行的探索,创办之初,人物版把报道对象锁定在四类人物上:新闻人物、公众人物、传奇人物和情感人物,以往人物报道最大的弊端是形式单一、老化,高、大、全的形象刻画,把人物的事业和生活对立起来,脱离了人性和人情 ...
2022/1/8 13:05:09
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比如,远到几十年前的雷锋,近到几年前的袁隆平、李素丽,再到最近的常香玉、任长霞、许振超、马祖光等,有关这些优秀人物的报道给人留下了深刻印象,也产生了广泛影响,起到了凝聚人心、鼓舞士气的作用,正确的做法是,实事求是,让人物源于生活,源于实际,源于现实,把其思想和品质体现在一言一行、一举一动中,以真实的东西打动读者,让读者觉得这些人物可信、可敬、可亲,既不同于一般人,又似生活在自己身边,需要说明的是,并非不提倡写这些人物,只是一味地搞这种英雄式、老黄牛、保姆式的模式化报道,不能真正体现人物的精神实质,其结果必然是千人一面,毫无特点可言 ...
2022/1/5 20:02:00
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人教版小学语文四年级下册第七单元教学计划,一、教学简析:
,二、教学目标: ...
2021/3/26 18:38:35
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下册科目语课题、金钱魔力参备人见学习目标.认识生,记记魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语,二、四题 ...
2021/10/15 16:56:01
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align="center">《藏羚羊跪拜》导学案,)狩猎(),)沉甸甸() ...
2021/8/20 14:42:41
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(四)引导学生总结写人写法.抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物特,3.可以适当通别人心理、语言描写反映所写人物特,结合课堂总结写人写法、人物特、语言词句等多角进行评价允许学生有己独到见 ...
2021/10/4 6:22:31
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⑵指《临死前严监生》思考《儒林外史》里严监生性格特及描写方法,(三)游戏拓展反向强化写法以《水浒传》人物描写谜面猜出谜底是《水浒传》哪些人物,(四)引导学生总结写人写法.抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物特 ...
2021/7/28 10:29:01
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⑵指《临死前严监生》思考《儒林外史》里严监生性格特及描写方法,(三)游戏拓展反向强化写法以《水浒传》人物描写谜面猜出谜底是《水浒传》哪些人物,(四)引导学生总结写人写法.抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物特 ...
2021/7/20 11:35:51
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人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等,?通过几件事写一个人,要注意以下几点:
,(四)通过细节写人物,应当注意几个方面: ...
2021/10/19 22:38:59
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从下面两个题目中任选一题,按要求作答,①《苏格兰的风》的作者因电影《勇敢的心》想起了苏格兰勇士的形象,②借物喻人,是文学作品塑造人物形象的一种方法 ...
2022/9/16 15:00:03