【《螳螂捕蝉》教学反思】《渔歌子》教学反思
《螳螂捕蝉》是寓言故事讲是春秋战国期吴王定攻打楚国并下令不准别人劝阻这位少年巧妙地用螳螂捕蝉故事告诫吴王如心想得到眼前利益而不顾身隐患是危险使吴王打消了攻打楚国念头。
学生就知道了螳螂、蝉、黄雀三种动物眼前利益和身祸患各是什么也能知道吴王明白了攻打楚国虽然取胜希望很但如其他诸侯国乘虚而入不堪设想。
学生已会不用教那么这课要教会学生什么呢?思考取舍我定了三目标能抓住关键词语流畅、生动地复述故事;通对比抓住关键词句品味、交流能说出少年聪明机智、有勇有谋;3通对课理能系生活实际举例说说不能只看重眼前利益道理。
了达成目标我把课重组了下主要分以下几版块抓住关键词复述故事。
我先让学生听写了四组词语乘虚而入、不堪设想、固执;侍奉、、毫不介 、禀报 ;3螳螂捕蝉、悠闲、由、前爪、啄食、瞄准;恍然悟、眼前利益 、祸患然我请学生用上听写词语复述课少年说《螳螂捕蝉》这故事描写得比较细致生动所以学生复述有难我借助插图让学生边看图边复述效了很多。
二、对比引发思考。
吴王前态对比。
紧接着我把段提上通吴王恍然悟词理由吴王态前变化引出话题这是位什么样少年能让如固执专横吴王改变主呢?请课关键词句说说你理。
学生通关键词句品、交流感受到了少年耐心、勇敢、机智、聪明不劝法对比。
听说吴王想要攻打楚国臣们都极力劝说吴王可失败了侍奉吴王少年也劝了结却成功了这是什么呢?让学生再课比较两种劝异。
通比较学生发现他们劝说目都是致都是希望吴王打消攻打楚国念头。
只是采用方式不而已臣劝是直截了当是竭尽全力劝说没有说力而少年巧妙地运用了故事达到了劝说目少年智劝比臣们直劝更有说力。
从再次感受到少年足智多谋。
三、系生活加深理。
这则寓言故事终所揭示道理告诫人们做事不能只图眼前利益要有长远打算否则不堪设想。
学生都能出但是还要学以致用我让学生系生活所见所闻举例说说这道理。
他们说得很有些商人了赚钱盲目涨价、卖假货只能关门吉。
有说这次买盐风波有人了赚钱盲目批发了很多盐卖不出。
有说双汇香肠用了瘦肉精厂了眼前利益砸了己牌子。