应用型本科院校古代汉语课程资料库探索
以四川理学院类核心课程古代汉语教学改革例从古代汉语库建设基原则、容设计及续保障三层面入手力古代汉语教学改革提供建设性见。
关键词应用型科院校 古代汉语 课程库 探05年0月3日教育部、国发改委、财政部出台了《引导部分地方普通科高校向应用型变指导见》提出“地方高校人才培养结构和质量必须主动适应济结构调整和产业升级要主动融入地方产业型升级和创新驱动发展。
”[]这代背景下四川理学院结合身实际积极改革成了“四川省高校整体型发展试单位”制定了06版科专业人才培养方案实施了科多考公共课上机考试等政策积极筹建四川理学院广安学科技四川理学院成都研究心等研究平台和基地。
信息代背景下加速地方输送优秀语言工作者趋势下秉承学校优良传统国语言学类专业也必须正视专业建设程传统教学理念和教学手段不足明确地方识充分利用络代整合优势积极开辟二课堂落实监管环节提高教学质量优化人才培养方式。
其古代汉语作国语言学类专业必修课程学生普遍犯难课程更应该积极变以今利古古今交融构建专业试题库还应有效构建起合专业实际课堂库进步培养学生古、习写古、品味古能力学生将工作打下坚实基础。
应用型科院校古代汉语库建设基原则（）库建设要合学校定位和专业特色四川理学院是所“立足川东、四川、面向全国”应用型科院校学校“以科教育主积极发展留学生教育创造条件开办地方济社会发展急专业学位研究生教育”更加强调理论系实际学以致用积极地方输送急人才。
国语言学类包括传统汉语言学也包括相对新兴汉语国际教育专业往岁月学校川东及其他地区输送了不少优秀人才其以谭力、田雁宁代表巴山作群以季水河代表教师群体更是名声远扬。
作专业核心课程古代汉语被不少业学者认“是系所有课程基础”[]课程库建构程不宜机械模仿研究性学做法更应该契合学校定位强化师生古和教学能力凸显专业特色。
（二）库建设要教师和学生共参与教师是教学活动主导学生是教学活动主体。
古代汉语由年代久远且理论性强国语言学类专业属学生较犯难科目更要教师倾听学生心声库构建程定期举行研讨会利用现代技术手段引导学生养成良学习方法激发他们学习古代汉语斗志。
（三）库建设要及维护和更新试题库运行与管理因按考试性质分别由教处和课程归属学院专人责。
试题库审定 就是学校项入库教学 具有相对稳定性和权威性。
跟教学纲、教案等教学材类似库建设也不会是劳永逸它也要及调整补充新鲜血液。
首先古代汉语库要根据课程教学和考试推进优化原有及增加新;其次定期开展师生专题教研活动学习其他学校先进验集思广益建设古代汉语库;三库建设和维护可以络管理心或是智能制造学院进行对接保障库运行定程上也能提高师生计算机技能。
二应用型科院校古代汉语库容设计（）课程纲及教案按照古代汉语学习和研究不层次基础课程主要包括学科“古代汉语”和“学导”拓展课程主要包括汉语断代史汉语史专题汉语学术史及研究方法论课程。
四川理学院属地方应用型科院校学校以科教育主学生毕业主要地方学从事教学工作。
相对研究型学而言学生古代汉语基础比较薄弱加上学古代汉语知识体系学衔接存问题因库建设程师生定要相沟通并且有必要将学阶段古代汉语部分进行简要回顾并提供重目教学纲及教案供学生参考。
兼顾各络平台学古代汉语基础课程（主要是必修课古代汉语和古代作品选）精品纲和教案把课程纲和教案版块落到实处。
（二）相关课程教学视频这版块重应该放学言优秀教学视频学古代汉语精品课程结合起学教学部分视频除了上集优质示课还可以从事语教学法研究老师合作与学校建立实习关系学合作丰富学言教学优质课视频库;学部分精品课视频特别是古代汉语基础课程络课程较多质量参差不齐要教研室老师分工筛选出合适学生课余学习教学视频并及上传到库。
（三）参考区参考区可以提供拓展目和相关期刊链接这里面目要包括教材类原类专题类和教学类四类别原类可以推荐十三版专题类可以提供语音、汉、词汇和语法专题通论目这对学有余力学生至关重要教学类不妨推荐学语教学目（包含古汉教学容）把体知识和教学实践结合起也能更地体现专业特色;这版块期刊可以包括体类教学类两类比如古汉语研究汉语学习语言教学与研究咬嚼语建设语教学通讯学语教学学语教学参考。
（四）练习题库区结合应用型院校特點教研室可以集各种古代汉语教材练习题高考试题学成人考习题各高校考研习题以及各地教师面试环节考题按照节进行分类并结合专业实际情况对部分习题进行审核和改编提高试题和答案效、信和区分供学生课余夯实古代汉语基础提高言教案拟写能力。
（五）答疑惑区针对有疑问地方学生可以这版块集留言教研室定期组织老师进行答可弥补古代汉语课不足避免了师生面谈、通话或多或少不切实提高二课堂利用效率。
三应用型科院校古代汉语库建设续保障（）提供政策支持着力提高教师教学能力006年国教委委托湖南师学学院汉语教研室进行“高等学校专业汉语言学课程教学容和教材改革”研究课题显示“目前学汉语教学与学汉语教学有些脱节”、“缺乏系”、“不衔接”。
表现两方面是“知识体系、体例与学汉语教学有不相处”尤其是语法体系 脱节严重。
[3]至今日由高校评价机制能有效变上述问题仍然不程存国语言学类专业教学。
作地方应用型高校四川理学院类专业向是培养学教师重要基地不妨利用学校型发展良机遇教学科研岗职称评定应从着重科研考核向教学能力和科研能力考核并重变通学生评教行评教专评教方式把对教师教学能力考核落到实处。
只有真正重视了教师教学能力学生培养才能有更有效主导力量古代汉语库建设才能有更质量和续保障。
（二）优化教学活动着重提升学生教学能力“人才培养既是学基功能和根任也是高校涵建设核心容”。
[]古代汉语教学程除了严格要学生引导学生打专业基础外还要结合专业特潜移默化地培养学生古代汉语教学能力。
教师教学程不妨把身对通论部分知识选部分关键处理方法学生分享并利用期和期末共3次课邀请学优秀线教师起对学生进行古代汉语教学环节现场考核（学生应提供教案和说课稿）和评真正把实践教学融入古代汉语系列课程提升了学生把握教学活动能力。
只有真正优化了古代汉语教学活动更加重教学能力培养库建设程学生和老师才能更加默契库才能产生更效。
（三）完善监管机制全面落实二课堂事项二课堂是传统课堂教学有益补充也是对学生知识水平和实践能力种检测方式。
除了传统国学知识竞赛教学技能赛诗词吟诵比赛学院还可以组织古写作比赛古代汉语教学论比赛;任课教师可以利用古代汉语库推荐络优质课程、语库论检平台及相关论坛如汉、国学师、国语言等选择其部分代表性目给学生学生采用打卡学习方式完成相关作业由任课老师和组长检。
当然这些活动推行还要学生学分、奖助学金结合起要以鼓励二课堂活动表现突出学生这样既有助增强学生学习动力也有助提高古代汉语库利用率。
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