[导学案备课模式理论知识编写方法使用注意事项]导学案编写与使用
全定义导学案是教师集体研究、人备课、再集体研讨制定以新课程标准指导、以素质教育目标编写用引导学生主学习、主动参与、合作探究、优化发展学习方案。
它以学生以“三维目标”达成出发和落脚配合教师科学评价是学生学会学习、学会创新、学会合作主发展路线图。
容导学案包括学习目标、学习重、学习难、主预习、合作探究、教师精、主测评、学习反思、拓展延伸存问题等环节。
导学案是教师精心指导学生进行主学习主探究主创新材依据从教师备课角看编写导学案是种创造性劳动。
“导学案”编写应遵循原则导学案是教师精心指导学生进行主学习主探究主创新材依据从教师备课角看编写导学案是种创造性劳动。
、课化原则尽可能将课容写成学案。
这样有利调控课学习知识量加强授课计划性、针对性、效性构建高效课堂。
、问题化原则将教材知识、德育隐入创设具体材情景（生活场景）或课堂活动。
问题设置应当由浅入深由易到难充分考虑学生性和认知规律学科信息要准确问题针对性要强。
设置问题既有利扎扎实实打基础又有利加强知识拓展强化与生活系具有较强思考性。
从而有效地把学生引入课把生活纳入课堂激发主学习引导交流讨论又学会看。
3、方法化原则学生、思考、答问题等环节学习教师都要到学生角考虑问题以便能够及适拨学生应该如何做。
学案学习目标设计、疑难问题提示、题思路、方法、技巧等指导性容和要素构成条明晰学法线。
、层次化、递进性原则导学案设计要体现教师对学生因材施教要让优等生看到挑战等生看到激励学困生看到鼓励。
不层次学生都能得到发展。
设疑应首先考虑其知识层次性和性差异性导学导练要有适当梯。
使用方式导学案使用是导学案实施高级目标(学习能力培养)和基础目标(化知识掌握)关键它实施可以分三环节课前预习,课堂探究,课拓展、课堂结。
课前预习是培养学生学能力重要手段学发现,思考,生疑再思考,获知 课堂探究是培养学生合作能力重要方式,也是达成学习目标关键程学生合作探究程,体验合作乐趣,体验获知快,体验方法和技能重要教师适精,更能达成教师"导学"功能落实 课拓展是落实基础目标(化知识掌握)重要保障课堂结是课所讲重归类可以更深层次了课。
指导思想、关学习方式改善交环境切实落实构建生态课堂教学理念完善学习方式拓展学习空构建立体交环境、做到生生交、生交、师生交、组交、组际交、生媒交齐举倡导主探究、使学生真正成学习主人。
、关课堂教学效益坚持向“四十五分钟要质量”理念优化教学程减少无效或低效教学活动实行精细化教学力减轻学生课业担提高教育教学质量。