小鹰学飞 9小鹰学飞第二课时
一、 导入。
1、教师：同学们，今天我们接着学习《小鹰学飞》。小鹰在学飞的过程中，对妈妈说了几次话?(学生回答)。
请同学们把课文快速的读一遍，找出那三句话来。(出示句子)。
2、请大家把这些句子再读一读。
3、你最喜欢哪句话，就把这句话所在的段落读一读。
二、 新授。
教师：你最喜欢哪句话?。
学习第二部分。
2、 教师：小鹰是在什么情况下说这句话的?(是在飞到大山上面时候说的)。
3、 教师：好高的山啊!小鹰能飞到这么高的山上，你能感受到此时此刻，它是什么样的心情吗?(高兴、自满、骄傲)。
你是从哪儿看出来的?请大家把这段课文小声读读，看看从哪儿能够看出来。(找出相关的词句)。
4、 指名读，教师直接评价(有2种可能，要营造出一个读的氛围)。
引出第一句话。
过度：你们读的真棒!当小鹰第一次学飞的时候，它也说了一句话。
2、 比较句子，出示句子：
我已经会飞啦！
我真的会飞啦！
3、 教师：这两句话都是写小鹰说它会飞了，你呢能够找出他们不同的地方吗? (画图)。
同学们，你们知道吗?这是小鹰第一次学飞，当你们第一次学会一件事情的时候，你是什么样的心情呢?。
(学生自由回答)。
5、 教师：是呀，小鹰也是这样的心情，你能用这种高兴的心情又有点了不起的心情来读读这句话吗?谁来试一试?。
6、 指名读 ，读后教师评价：读的真棒!可是它只飞到大树的上面，为什么就这么高兴了呢?。
7、 教师小结：是呀，所以小鹰说说他已经会飞啦!那么当他第二次学飞，比第一次飞的更高，飞到大山上面的时候，他就说：我真的会飞啦！
学习妈妈的两句话。
导入：小鹰越飞越高，我们都为他高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴呢?。
1、 教师：老鹰是怎么说的?请快速的把这四个自然段读一读，找出老鹰的话。(出示老鹰的话)。
飞的只比大树高，还不算会飞。
飞的只比大山高，还不算会飞。
2、 教师：谁来当一回老鹰对小鹰说一说。(只要简单说说就可以了)。
4、 教师小结：是呀，老鹰的话真有道理!现在老师请喜欢老鹰的同学担负老鹰，喜欢小鹰的当小鹰，来分角色读课文，看哪方同学读的好，还可以加上动作。
(读后教师评价：都不错，读出了老鹰的语重心长和小鹰的骄傲自满)。
学习第三部分。
2、 提问：这次怎么飞的这么高啊?。
3、 飞的这么高。这次，小鹰会对妈妈说些什么呢?谁来读一读。
4、 教师：这是小鹰第几次说他会飞了?是怎么说的?(急促的喘着气说的) 小朋友一般在什么情况下会急促的喘着气?好，就请你们把自己想象成这只小鹰，用急促的喘着气的语气来读。(学生自由练习读)。
5、 谁来试一试。
教师评价，分两种可能。
6、 教师：小鹰说这句话的时候，还是和前两次一样，很高兴，觉得自己了不起吗?那么，此时此刻，他是什么样的语气呢?。
你觉得小鹰的回答中哪个词包含了这种感觉?(总算)。
一个人，一个班级，一个家庭，都会遇到不如意的事情，但是经过努力，往往都会实现愿望，你能把这样的事情用上总算来说一句话吗?。
7、 教师总结：是呀，我们和小鹰一样都付出了努力!所以他说是总算会飞了，而且这次讲话也前面两次那么自信了，我们一起来把第五段读读，体会小鹰的感受。
8、 小鹰飞的更高了，老鹰满意了吗?老鹰是怎么说的?谁来读读老鹰的话?。
(指名读)。
往上看看到什么?(理解盘旋的意思，由学生回答或者演示)。
看到这一切，小鹰明白了妈妈这句话的意思，你明白了吗?。
9、 小结：同学们讲的都很有道理!老师送你们四个词，就包含了你们说的那些意思。
出示词语：天外有天人外有人 学无止境 一往无前。
全课总结。
1、 你喜欢小鹰吗?(分角色表演)。
2、 你想对老鹰说什么呢?请你写几句话。
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教后反思：课文是一篇童话故事叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断、进取的道理。本课是第二课时的教学，在本课的教学中，重点抓住小鹰的三句话，让学生来体会。小鹰讲这三句话的过程，就是它学飞的过程，在第一句话和第二句话的教学中，要让学生通过讨论，指导学生有感情的朗读来体会小鹰高兴和自满的心情，抓住高兴、喊、已经、又高兴、真的等词语来体会。要让学生多说多读，在读中领悟。在教学第三部分，也就是小鹰第三次学飞的过程中，我适当的放手，在学生自读自悟的基础上，引导学生明白，鼓起劲、拼命往上飞，不但描述了小鹰使出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。
在教学小鹰第三次说的话时候，总算一词比较难理解，为了让学生理解这个词的意思，我设计了一个说话练习，让学生明白了总算的意思，效果比较好，对于课文内容的理解也有很大的帮助。在本课的教学中，我还利用简笔画，让学生看清楚小鹰三次飞行的高度。