九年级依法参与政治生活导学案——荐
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【教学目标】：知识目标：知道公民政治权利的内容，懂得选择合法途径行使政治权利，解决实际问题。能力目标：（1）通过案例分析，了解公民政治权利的含义和内容，掌握公民行使建议权和监督权的渠道和应注意的问题。
（2）通过本节课学习，提高分析问题，运用课本知识解决实际问题的实践能力。
情感目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活。【教学重点】：正确行使政治权利。【教学难点】：行使政治权利。【课时安排】：1课时。【课前准备】：了解学生的参与政治生活的意识；搜集相关事例，制作多媒体课件。【教学综合设计思路】： 教学环节教学活动设计 情境导入 播放十一届全国人大五次会议于3月14日闭幕。闭幕后，国务院总理xx在人民大会堂三楼金色大厅与采访十一届全国人大五次会议的中外记者见面，回答记者提出的问题大家通过看这段视频，发现温总理主要回答了什么问题呢？教师总结：我们公民积极参与政治生活。那么，我们中学生能不能参与政治生活，我们身边还有哪些活动是属于政治生活呢？学生回答，多媒体展示身边的政治生活：升旗、团员宣誓、法制教育报告会，认真填写评议表等。
1、提问：什么是公民的政治权利？在我国，公民享有哪些政治权利？2.公民行使政治权利的表现：活动一：试一试（图片和素材）3.公民行使建议权和监督权的渠道 活动二：练一练 第一步：案例分析，明辨是非 案例一：“拍”出来的纠纷思考：李先生的行为合法吗，是否会侵犯冯女士的隐私权和肖像权？为什么？ 案例二：上访被拒之后思考：小王在公司门口张贴大字报揭露刘主任的行为合法吗？你认为他应该如何做？ 4．公民行使政治权利的注意点：第二步:学以致用，检验巩固 观察课本上的漫画，说出材料中的哪些做法是正确的？哪些是错误的？为什么？(教师评价引导，提高学生的分析辨别是非的能力。) 导入下节课：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。我们享有了政治权利，还应履行哪些政治义务呢？义务篇新课小结教师结合ppt强调重点。
同时举办一个课外活动：“我是学校小主人、学校建设我参与” 结束语播放歌曲《我爱我的祖国》，同时发出号召： 行使政治权利 当好国家主人 【教学反思】：
2020—03—11。
【教学目标】：知识目标：知道公民政治权利的内容，懂得选择合法途径行使政治权利，解决实际问题。能力目标：（1）通过案例分析，了解公民政治权利的含义和内容，掌握公民行使建议权和监督权的渠道和应注意的问题。
（2）通过本节课学习，提高分析问题，运用课本知识解决实际问题的实践能力。
情感目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活。【教学重点】：正确行使政治权利。【教学难点】：行使政治权利。【课时安排】：1课时。【课前准备】：了解学生的参与政治生活的意识；搜集相关事例，制作多媒体课件。【教学综合设计思路】： 教学环节教学活动设计 情境导入 播放十一届全国人大五次会议于3月14日闭幕。闭幕后，国务院总理xx在人民大会堂三楼金色大厅与采访十一届全国人大五次会议的中外记者见面，回答记者提出的问题大家通过看这段视频，发现温总理主要回答了什么问题呢？教师总结：我们公民积极参与政治生活。那么，我们中学生能不能参与政治生活，我们身边还有哪些活动是属于政治生活呢？学生回答，多媒体展示身边的政治生活：升旗、团员宣誓、法制教育报告会，认真填写评议表等。
1、提问：什么是公民的政治权利？在我国，公民享有哪些政治权利？2.公民行使政治权利的表现：活动一：试一试（图片和素材）3.公民行使建议权和监督权的渠道 活动二：练一练 第一步：案例分析，明辨是非 案例一：“拍”出来的纠纷思考：李先生的行为合法吗，是否会侵犯冯女士的隐私权和肖像权？为什么？ 案例二：上访被拒之后思考：小王在公司门口张贴大字报揭露刘主任的行为合法吗？你认为他应该如何做？ 4．公民行使政治权利的注意点：第二步:学以致用，检验巩固 观察课本上的漫画，说出材料中的哪些做法是正确的？哪些是错误的？为什么？(教师评价引导，提高学生的分析辨别是非的能力。) 导入下节课：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。我们享有了政治权利，还应履行哪些政治义务呢？义务篇新课小结教师结合ppt强调重点。
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（2）通过本节课学习，提高分析问题，运用课本知识解决实际问题的实践能力。
情感目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活。【教学重点】：正确行使政治权利。【教学难点】：行使政治权利。【课时安排】：1课时。【课前准备】：了解学生的参与政治生活的意识；搜集相关事例，制作多媒体课件。【教学综合设计思路】： 教学环节教学活动设计 情境导入 播放十一届全国人大五次会议于3月14日闭幕。闭幕后，国务院总理xx在人民大会堂三楼金色大厅与采访十一届全国人大五次会议的中外记者见面，回答记者提出的问题大家通过看这段视频，发现温总理主要回答了什么问题呢？教师总结：我们公民积极参与政治生活。那么，我们中学生能不能参与政治生活，我们身边还有哪些活动是属于政治生活呢？学生回答，多媒体展示身边的政治生活：升旗、团员宣誓、法制教育报告会，认真填写评议表等。
1、提问：什么是公民的政治权利？在我国，公民享有哪些政治权利？2.公民行使政治权利的表现：活动一：试一试（图片和素材）3.公民行使建议权和监督权的渠道 活动二：练一练 第一步：案例分析，明辨是非 案例一：“拍”出来的纠纷思考：李先生的行为合法吗，是否会侵犯冯女士的隐私权和肖像权？为什么？ 案例二：上访被拒之后思考：小王在公司门口张贴大字报揭露刘主任的行为合法吗？你认为他应该如何做？ 4．公民行使政治权利的注意点：第二步:学以致用，检验巩固 观察课本上的漫画，说出材料中的哪些做法是正确的？哪些是错误的？为什么？(教师评价引导，提高学生的分析辨别是非的能力。) 导入下节课：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。我们享有了政治权利，还应履行哪些政治义务呢？义务篇新课小结教师结合ppt强调重点。
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情感目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活。【教学重点】：正确行使政治权利。【教学难点】：行使政治权利。【课时安排】：1课时。【课前准备】：了解学生的参与政治生活的意识；搜集相关事例，制作多媒体课件。【教学综合设计思路】： 教学环节教学活动设计 情境导入 播放十一届全国人大五次会议于3月14日闭幕。闭幕后，国务院总理xx在人民大会堂三楼金色大厅与采访十一届全国人大五次会议的中外记者见面，回答记者提出的问题大家通过看这段视频，发现温总理主要回答了什么问题呢？教师总结：我们公民积极参与政治生活。那么，我们中学生能不能参与政治生活，我们身边还有哪些活动是属于政治生活呢？学生回答，多媒体展示身边的政治生活：升旗、团员宣誓、法制教育报告会，认真填写评议表等。
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2020—03—11。
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