高职院校英语课程设置改革研究
张瑞芳摘 要进入新世纪我国济社会与现代化建设事业蓬勃发展对人才要也就越越高现代企业也更加青睐具有定英语应用能力高素质复合型应用人才。
因了满足社会与代要提高高职学生综合素质改革英语课程设置势必行。
对高职院校英语课程设置依据进行阐述分析了高职院校英语课程设置存不足全面探讨了高职院校英语课程设置策略。
关键词高职院校;英语课程设置;改革、引言我国社会济迅猛发展社会与代对人才要越越高。
随着教育改革不断深入我国职业教育蓬勃发展高职院校以就业导向社会培养了很多高素质应用型人才。
而随着我国加入不断深入具有定英语水平复合型技术人才越越受到用人单位欢迎。
培养复合型技能人才这就要高职院校英语课程建设必须进行改革高职院校通英语课程设置改革使高职英语教学能够满足社会、代发展要不但能够提高高职学生基础英语水平而且也能提高高职学生英语应用水平从而提高学生就业核心竞争力。
二、高职院校英语课程设置依据（）高职英语课程设置要课程策分权由高职院校人才培养目标是培养高级应用型人才。
高职英语课程设置要高职院校英语教研室、用人单位、教育部门、科研部门等多方面参与要对高职院校英语课程进行共开发与设置。
由能够使高职英语课程设置培养学生能力基础上满足社会发展[3]。
（二）高职英语课程设置要综合性课程目标高职院校英语课程设置要具有前瞻性与针对性。
英语课程设置目标不但要从行业角出发对整体目标进行制定要对整体目标进行分使目标具体化。
高职英语课程设置目标要能够使学生专业特、职业能力、岗位等得到体现。
（三）高职院校英语课程设置要结构模块化英语课程设置结构模块化指对教育容进行编排使其组合不单元。
模块化结构优能够对课程知识进行分使不专业学生能够根据专业实际选择相应模块进行有针对性学习。
三、高职院校英语课程设置存不足（）高职英语课程设置不科学多数高职院校设置英语课程包括公共基础课、专业选修课、专业必须课和实践。
尽管高职院校英语课程涵盖了基础英语与专业英语容然而基础英语所占比例高重视学习英语理论知识但对英语应用能力培养、学生实践能力培养等重视不够导致高职学生缺乏应用英语能力。
（二）高职院校英语课程设置理论脱离教学实践目前部分高职院校英语课程设置将基础英语作主要容然而实践应用教学不足。
传统高职英语课程设置由追学科体系完整性导致英语教学理论知识多而没有重视高职英语教学实践教学使高职英语教学存理论与实践冲突。
另外高职英语实践教学脱离理论教学理论知识不能实践得到应用从而不能有效提升高职学生综合能力。
（三）高职英语教学缺乏灵活教学体系受应试教育观念影响当前多数高职院校英语教学当前仍以传统教学模式主。
高职英语教学程只重视讲语法、释词汇和分析句型等也就是英语教学被限制语言知识畴对学生专业知识融合缺乏重视。
应试教育背景下成绩学生评价占主要地位高职英语教师教学程也只重传授理论知识而没有培养学生创新能力从而影响了学生学习积极性。
四、高职院校英语课程设置策略（）基职业能力角优化英语课程设置新课标下高职院校英语教学要重培养学生英语实践技能从而使学生能够满足岗位工作。
高职院校英语课程设置包括基础英语和专业英语因英语课程设置程要英语基础课与英语职业能力课基础上增加培养学生职业能力延伸课程。
这样高职院校英语课程设置就能体现学生能力、职业以及行业定位。
基础英语课程设置要涵盖听、、写、说、译等方面课程设置专业英语课程要从职业出发凸显实用性要通对市场、企业等调研对英语课程体系模块进行优化确保英语课程设置具有针对性。
（二）完善高职英语教学容更新英语课程结构高职英语课程设置要紧密结合学生、行业认真听取专建议基英语基础课和专业课、必修课和选修课、理论和和实践课等不角合理分配英语课从整体上更新英语教学课程结构确保高职院校英语课程教学紧密结合人才培养目标。
高职院校应基“重组”“增添”“精简”等方法对英语课程结构进行改革确保英语课程结构更加系统与完整方面有助教学使英语教学效率提高另方面能够和代相结合方便学生接受。
对高职学生英语技能进行培养程应和学生专业相结合创建实际情境使高职学生能够利用英语实际工作岗位问题不但实现了英语教学与专业结合而且能够调动学生学习英语积极性。
外教师要从专业特征出发进行多元化实践课程训练。
是利用英语课堂教学讨论、演讲等形式提高高职学生英语听说能力;二是通扮演真实工作岗位角色使高职学生能够更加深入地了专业英语知识与技能;三是基对专业工作活動模拟使学生应用英语进行交流实践能力得到提高;四是充分利用电影、视频、音频等教学手段将具有价值应用到教学程通创建英语情境调动学生学习英语积极性。
（三）开发精品英语教材当前高职英语教学缺乏合适教材会直接影响高职院校英语教学效。
因高职院校要从身实际情况出发通单独编写方式编写凸显身办学特色精品英语教材。
实力条件不允许高职院校可以通合编写、聘请专等方式编写出适合校学生教材不但要重视编写英语教材而且要重视编写英语辅导教材。
这就要编写高职院校英语教材程选择教材、材应满足代性、实用性与综合性要由使高职院校英语教材存部分容不能和高职英语教学改革相匹配问题得到。
高职院校编写教材要重视“专业性”特征《高职高专教育英语课程教学基要》基础上从身实际情况出发对学生英语基础知识培养和专业技能培养都给予样重视提高学生综合素质。
（四）高职英语课程设置要规英语实践教学体系通高职英语实践课程能够培养高职学生职业素质因高职院校有必要规英语实践教学体系建立明确实践教学目标细化实践教学容优化实践教学方式通语言情境实训基地等对学生英语实际表达能力进行培养与考核。
与要加强校外实践基地建设。
企业性质、工作岗位、专业等影响着高职英语实践教学由岗位不、专业不对学生应用英语能力要也就不。
基了使学生英语水平得到切实提高高职院校要加强实践基地建设加强和企业系和企业共建良人才培养机制保障高职院校英语实践教学能够顺利实施从而不断提高学生英语应用能力。
参考献[]吴慧聪浅谈职业教育现代化背景下高职学英语课程改革方向[]职业09（6）3[]张茜高职院校行业英语课程改革探究[]教育人08（6）7880[3]李春萍基课程教学改革高职英语教学团队建设[]现代交际06（8）665 相关热词 英语课程设置改革