最新苏教版三年级数学下册全册教案设计
新苏教版三年级数学下册全册教案单元两位数乘两位数 二单元千米和吨 三单元问题策略 四单元混合运算 五单元年、月、日 六单元长方形和正方形面积 七单元分数初步认识（二） 八单元数初步认识 九单元数据收集和整理（二） 十单元期末复习 单元两位数乘两位数 课题口算两位数乘整十数 课 历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数口算程初步掌握两位数乘整十数口算及估算方法。
具体情境运用口算相应实际问题感受数学与生活系。
3探究算法程培养学生主探究、合作交流识获得成功体验树立学数学信心。
教学难具体情境合理选择不估算方法相应实际问题进步发展数学思考能力提高问题能力。
出示口算卡片 ×0 3×3 5× ×0 30×3 6×0 学生计算汇报交流。
（选择几题请学生说说是怎么口算） 导入新课刚才我们计算是两位数乘位数口算学们都算得很棒今天这节课我们要起探究两位数乘整十数口算。
（）出示教材页例。
引导如何这问题呢？要这问题我们首先要知道什么？ 让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（）探究算法。
提问如何算出0盒有多少？把算法说给桌听听。
全班交流。
（结合情境图右下角菜椒摆放特说） ①先算9盒再加盒。
×908（） 08+0（） ②横看先算盒再算5这么多。
×（）×50（） ③竖看先算5盒再算这么多。
×560（）60×0（） ④把算式看成十十十是二十是二十合起是0。
⑤想把乘法算式看成十那就可以先写再面添上0。
追问比较下这么多种方法你喜欢哪种？ 如部分学生选择种方法教师要提问简便哪里。
（3）试试。
①完成教材页“试试”前两题 ×0 0×0 学生口答说说口算方法。
要请各出道这样两位数乘整十数口算题考考其他学。
学生出题教师板（）×0提问观察这些算式你们能总结出两位数乘十口算方法吗？ 师生共结数乘十只要这数面添0就可以得到积。
指名汇报 生可以看成×36再算0×30600。
生先算×36再末尾加两0就是600。
提问什么要加两0？ 师结整十数乘整十数只要把0前面数相乘再乘得积末尾添上两0即可。
教学例。
（）出示教材页例。
指名出例题表格数据。
师根据称出结你能想到什么？（让学生由发言） 师结有比30千克少些有比30千克多些。
每袋蒜头都差不多重而且每袋约重30千克。
追问你会估算王伯年约收获蒜头多少千克吗？ 学生组讨论谈谈己想法再交流反馈得出佳方案。
引导按每袋30千克估算60袋共有多少千克？ 列式30×60800（千克） （）完成教材3页“想想做做”5题。
提问从图你得到了哪些信息？ （这页约有多少？） 追问你想怎么估算？ 集体交流指出两位数乘两位数估算分别把两乘数看作与它们接近整十数计算。
提问这三组题有什么特？上下两题答案样吗？什么？ 根据学生汇报教师结乘数相另乘数多0那么积也应该多添0。
集体反馈交流分析、思考程学相评价、补充。
四、反思总结 通课学习你有什么收获？ 单元两位数乘两位数 课题两位数乘两位数（不进位）笔算课教学目标 历探究两位数乘两位数（不进位）笔算方法程会笔算两位数乘两位数会用交换乘数位置方法验算乘法。
探究算法和问题程感受数学与生活系增强主探究识。
7×8+3 6×6+ 5×9+7 用竖式计算。
3创设情境导入新课。
生活有很多事情要我们用数学方法思考、例如生活购物问题里就存着很多数学知识。
（）出示教材3页例3主题图。
提出问题从图你获得了哪些信息？ （箱迷你南瓜每箱） 追问根据这些信息你能提出哪些问题？ （共多少？） （）估算。
提问谁能估算下约要多少？你是怎样估算？ 指名学生说出己估算方法。
学生回答预设 方法把看成0,0×0（） 方法二把看成5,看成0,5×050（） 方法三把看成0,看成0,0×000（） （3）合作探究问题。
明确问题有什么办法能证明估算结接近正确答案？ 学生独立思考尝试教师适指导有困难学生。
组织组交流。
组派代表汇报其他组做补充。
方法6箱是箱每箱先算箱是8再算68是88。
列式×8（）8×688（） 方法二将箱拆分成箱和0箱每箱先算箱乘得8再算0箱0乘是0相加是88。
（重理方法二）列式×8（）0×0（） 8+088（） 探究笔算方法。
师指出把两所得乘积相加位上是计算8加0,0只起占位作用了简便这0可以省略不写。
教师板 × 8 8 8 （）归纳总结。
两位数乘两位数（不进位）笔算方法笔算先用二乘数位上数乘乘数各位上数得数末位和乘数位对齐；再用二乘数十位上数乘乘数各数位上数得数末位和乘数十位对齐把两次乘得积相加。
教学“试试”。
引导怎样检验我们算得对不对？ （调换和位置相乘） 学生尝试计算×指名说说每步算是什么并提问二步乘末尾和什么位对齐什么？ 强调计算结是88说明我们前面计算是正确我们可以用调换乘数位置再乘遍方法进行验算平要养成计算验算习惯。
提问通计算你认应该什么？ （二步乘得积写位置计算要正确） 完成教材5页“想想做做”题。
四、反思总结 通课学习你有什么收获？还有哪些疑问？ 单元两位数乘两位数 课题两位数乘两位数（进位）笔算3课教学目标 理并掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法。
进步体会数学知识应用价值培养学生应用识。
× 7×7 8×3 56× 7× 7×3 用竖式计算。
提问每箱迷你南瓜53箱共有多少？该怎样列式？ 指导学生列出×53。
追问谁能说说这算式是什么思？ （是53是多少） 探究算法。
师请学们用已掌握算法试着算算计算程你会遇到什么新问题？你准备怎样？ 引导学生通计算发现和前不是计算每乘数乘两位数所得积都要进位。
引导思考我们前面学习两位数乘位数要进位是怎样这问题？引导学生回忆“乘积满几十就要向前位进几”算法。
出示算式进行讲评 ×53 × 5 3 7 师这里7是哪数乘哪数积？（3×）用另乘数位上3乘乘得数末位就和位对齐。
接下应该怎么算？（用十位上5乘）所得数末位要和哪位对齐？（十位）怎么算？（把两次乘得结相加） 学生尝试笔算完成指名学生说说己计算程如这学生计算有问题就多请几名学生然让学生判断谁计算程是正确并助计算有错误学生分析是哪步出了问题。
3归纳结。
师看通学们努力都会进行两位数乘两位数（进位）笔算了你觉得笔算两位数乘两位数要什么？ 引导学生归纳笔算事项 （）先用二乘数位乘乘数再用二乘数十位乘乘数。
（）用哪位上数乘乘得数末位就和这位对齐。
（3）把两次乘得数相加。
提醒满几十要向前位进几前位乘不要忘记加上进上数。
检验算式。
师请学们用你们掌握方法验算×53。
出示题目每组对应完成题。
教师巡视发现型错例指名上台板演并让学生判断板演答案是否正确。
学生判断教师引导学生把错误题按错误原因分成几类并要学生说说这样分理由以及防止错误方法。
组织学生反思计算有没有错误？前面分析些防止错误方法这里计算是否得到了运用？又出现了哪些新问题？你是怎样？ 3完成教材6页“想想做做”3题。
先让学生认真题审题出已知条件和所问题。
先指名出商品价格及问题然组讨论让学生作出合理假设再确定问题方法。
汇报花少钱选择便宜衣列式5×800（元）；花多钱选择贵衣列式5×6600（元）。
四、反思总结 通课学习你有什么收获？还有哪些疑问？ 单元两位数乘两位数 课题练习 课 教学目标 进步掌握两位数乘两位数计算方法能正确进行笔算会用调换乘数位置方法验算乘法。
具体情境运用有关运算实际问题体会数学知识与现实生活密切系。
教学难将所学知识灵活地运用具体问题。
出事题目学生以开火车形式进行活动说出得数。
提醒学生乘得结和哪位对齐及进位。
让学生先表格明确题再独立填写表格。
评讲怎样填出“共枝数”请归纳出题数量关系。
提问从数据你能发现什么？（渗透积变化规律） 完成教材7页“练习”题。
先指名题让学生说说已知条件和所问题再让学生列式计算全班共订正。
出示表格让学生题并理题。
要学生先估计哪种球销售额高再算出每种球总价比比填填。
让学生先估算并把估算结写算式上方；再竖式计算用估算检验竖式计算结是否正确；指名汇报要学生将错题改正习题旁并让学生说说错误原因。
让学生先题说说已知条件和所问题。
提问要卡车超了没有要先什么？（货物总重量） 让学生估估并说说理由。
说明超味着货物总重量卡车重。
估算租5辆这样客车够吗？ （估算5辆车能坐多少人即5×8把8看成50约是50人不够）提问至少要租多少辆这样客车？这里“至少”表示什么？ 完成教材8页“练习”9题。
出示图片使学生题出已知条件和所问题。
组讨论 （）付出000元回些说明了什么？ （）估计哪种砖比较合适什么？ （3）实际用了多少元？应回多少元？ 3完成教材8页“练习”0题。
四、反思总结 这节课我们复习了两位数乘两位数计算方法谁能说说笔算两位数乘两位数要什么？ 单元两位数乘两位数 课题乘数末尾有0乘法 5 课 教学目标 历探乘数末尾有0乘法简便算法程理和掌握计算方法并能正确计算。
具体情境合理地运用口算、笔算和估算体会问题策略多样性。
教学难积末尾0数。
6×30 30× 60×5 30×0 0×30 3×0 口算随机抽取几题让学生说说是怎样进行口算。
揭题节课我们就学习乘数末尾有0乘法。
（）提问你从图获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？ 整理信息提出问题每足球3元买30这样足球要用多少元？ 让学生列式再汇报全班交流。
教师板3×30。
（）探究算法。
提问你能估估吗？ （把3看成30,30×30900约是900） 追问你想用什么方法算出3×30积呢？（口算或笔算） 引导下面用己喜欢方法探究算法算出结组讨论交流。
教师巡视发现学生使用不算法。
方法用口算。
先算3乘3积再得数面添上0。
优化算法。
（）谈话计算3×30学们有用口算有用我们学两位数乘两位数笔算方法计算这样都可以老师想介绍种简单列式计算方法给学们。
教师边讲述边板。
步列竖式。
因0乘3还得0所以这步可以不写。
这样就先算3×3列竖式可以让3与3对齐把300写面。
3 × 3 0 9 6 0 二步计算。
先算两位数乘位数3×3得96再积末尾加上0。
乘数末尾有0那么积末尾也只能加上0。
三步检验。
这样计算方法对不对呢？我们不妨与前面计算结对照下得数相吗？ （）（教师指着两种不方法）提问你们喜欢用哪种方法列式计算？什么？ （3）结做计算不仅要仔细认真而且要动脑筋选择简单便捷方法这样才能达到事半功倍效。
3教学“试试”。
学生可能会出现以下两种计算方法 0 5 3 × 5 3 × 0 0 0 0 0 师仔细观察哪种计算方法更加简便？ 学生得出二种。
提问计算乘数末尾有0乘法怎样算比较简便？ 学生交流反馈教师结列竖式计算乘数末尾有0乘法把两位数放上面整十数放下面可以把0前面数相乘0不参加运算有几0落下就积末尾添几0。
提问题乘数50末尾只有0而积800末尾什么有两0？让做错题学生说说己错哪里并要及订正。
用课件逐题出示竖式先让学生观察再判断并说说对错。