邹忌讽齐王纳谏导学案附答案:邹忌讽齐王纳谏导学案
《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从与徐公比美悟出治国道理进而讽劝齐王纳谏使齐国治故事。
目前学案导学模式已广泛运用实际教学方便教学语编整理了邹忌讽齐王纳谏导学案下面跟语编起学习这邹忌讽齐王纳谏导学案是怎样做到教与学有机结合提高课堂教学效率。
邹忌讽齐王纳谏导学案附答案由语编整理仅供参考邹忌讽齐王纳谏导学案附答案【学习目标】掌握重言词语义和用法;理课总结词多义、古今异义和词类活用现象。
3欣赏邹忌讽谏艺术理讽喻说理特。
【重难】反复诵对写作特色和劝谏技巧领悟。
类比手法运用及作用【主学习方案】课链接《战国策》是部记录战国期各国谋臣策士活动史其涉及年代上接春秋下至秦并六国。
《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长》等由主要记是战国策士们言论和行动所以传到西汉末由刘向整理校正定名《战国策》至这部作者已不可考。
《战国策》语言活泼流畅粗有细刻画人物栩栩如生如善讽谏谋臣邹忌任性顽固贵族老妇人赵太追逐功名富贵策士苏秦。
另外还特别善运用些讽喻性故事作比如画蛇添足狐假虎威南辕北辙等。
《战国策》不愧史先秦历史散枝奇葩它对世史学和学影响极深远。
题标题邹忌讽齐王纳谏巧妙地用兼语句式明了容地两方面邹忌讽齐王齐王纳谏。
据史次邹忌听齐威王弹琴他就籍谈论弹琴阐述治国安民道齐威王听赞赏封他齐相。
而当谋士淳髡不就用隐语向邹忌提了关修身、处世、安民、用贤、治国五难题邹忌都能对答如流。
辩论结束淳髡对他仆人说看这人破格重用日子不会远了。
年威王然封邹忌成侯。
邹忌不仅是能言善辩雄辩而且是有远见政治。
齐威王是很有作君王据史他继位初淫乐不理政事结官荒废诸侯并侵国且危亡旦暮。
齐威王爱隐语谋士淳髡乃以隐语进谏曰国有鸟止王庭三年不飞不鸣王知鸟何也?齐威王听顿悟曰鸟不飞则已飞冲天;不鸣则已鸣惊人。
从齐威王励精图治修明政治齐国治。
背景材春秋战国际七雄并立。
各国兼并战争各统治集团部新旧势力斗争以及民众风起云涌反抗斗争都异常尖锐激烈。
那激烈动荡代士作种活跃阶层出现政治舞台上。
他们以己才能和学识游说各国施展着己治国安邦才干。
各国统治者也认识到人心向背是国政权能否巩固定性因素。
失了民心国统治就难以维持。
所以他们争相招揽人才虚心纳谏争取士支持。
关讽谏与直谏讽谏用设喻、诙谐等方式使君主省悟己失;直谏直接陈述己见(包括批评见)希望君主采纳。
讽谏与直谏是相对目相但方法不。
封建社会皇权威威不可侵犯有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身祸比干剖腹挖心、伍子胥赐剑刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑辱都是千古奇冤!然而邹忌却敢批评齐威王偏信谗言教育齐威王要从谏如流他凭借正是讽种聪明巧妙劝谏方法。
、朗课节奏、语气准以下加并音。
帙丽 朝 衣冠 窥镜 期年 朝齐 进、释下列加词语①朝衣冠 ②吾妻美我者私我也③能面刺寡人者 ④闻寡人耳者⑤今齐地方千里 ⑥宫妇左右莫不私王⑦邹忌讽齐王纳谏 ⑧能谤讥市朝3、古今异义、今齐地方千里古义 今义宫妇左右莫不私王古义 今义3邹忌讽齐王纳谏 古义 今义、词多义朝()、朝衣冠 ()、是入朝见威王 (3)、皆朝齐孰()、我孰与城北徐公美? ()、孰视()、皆以美徐公 ()、皆朝齐 (3)、所谓战胜朝廷若()徐 公不若君美也 ()、门庭若市()徐公孰视 ()、暮寝而思 (3)、吾妻美我者私我也()臣妾畏臣 (5)、王蔽甚矣 (6)、燕、赵、韩、魏闻5、翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美? ②忌不信。
③所谓战胜朝廷。
④王蔽甚矣。
⑤令初下群臣进谏门庭若市数月而进期年虽欲言无可进者⑥吾妻美我者私我也妾美我者畏我也客美我者欲有我也【课堂导学方案】二课、讲了什么故事?、划分段落概括各段。
3、写了邹忌与人几次对话请出。
、邹忌听了众人夸赞是怎么想?由他想到了什么?他是用什么方法讽谏齐王?他结论是什么?5、齐王接受邹忌进谏了吗?采取了哪些措施?齐王纳谏结如何?品 感悟、邹忌与人三问三答有何不?、邹忌是怎样给齐王进谏?3、你怎么评价邹忌和齐王?、给了我们什么启发呢?(邹忌劝谏技巧对我们今天人际交往有什么启示?)明确现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力。
所以鉴赏邹忌劝谏技巧对提高我们适应社会交际能力有十分重要作用。
游说别人要不卑不亢。
言语恰到处既不刺激对方又不失己尊严是邹忌给我们启示也是人际交往基原则再质疑结【巩固训练方案】三课、知识整理通假徐公孰视(孰通熟仔细。
)古今异义①明日徐公(明日古义二天;今义明天。
)②今齐地方千里(地方古义土地方圆;今义名词地方。
)③数月而进(古义不有候;今义常常。
)3词类活用①朝衣冠(名词活用作动词穿戴。
)②吾妻美我者私我也(美形容词动用法以美;私形容词活用作动词偏爱。
)③群臣吏民能面刺寡人者(面名词活用作动词当面。
)④能谤讥市朝闻寡人耳者(闻动词使动用法使听到。
〕B旦日客从外与坐谈〔即与()坐谈省略宾语。
〕()判断句城北徐公齐国美丽者也(者也判断句标志。
)B吾妻美我者私我也;妾美我者畏我也;客美我者欲有我也(者也判断句标志。
)(3)倒装句我孰与城北徐公美(即我与城北徐公孰美宾语前置倒装句。
)B能谤讥市朝(即能市朝谤讥状语置倒装句。
)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐(即皆齐朝状语置倒装句。
)所谓战胜朝廷(即所谓朝廷战胜状语置倒装句。
)()疑问句我孰与城北徐公美?B吾孰与徐公美?徐公何能及君也?二、链接考()、言《邹忌讽齐王纳谏》完成6题。
(0分)( 00年襄樊市)邹忌修八尺有余所谓战胜朝廷。
⒓释下列句加词。
(分)⑴朝衣冠 ⑵吾妻美我者私我也⒔下列句加词思相项是(分)( )邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 B窥镜而视 下视其辙王蔽甚矣 重岩叠嶂隐天蔽日 皆朝齐 朝而往暮而归⒕将下面句子翻译成现代汉语。
(分)期年虽欲言无可进者。
译⒖课容理填空。
(分)先写邹忌与徐公比美程悟出直言不易道理接着写邹忌以 设喻讽谏齐王写 及其结。
⒗邹忌成功说齐王纳谏方式对我们今天人际交往有着这样启示?(二)、下面言完成8题。
(分)(0河南)邹忌修八尺有余臣妻私臣臣妾畏臣臣客欲有臣皆以美徐公。
今齐地方千里二十城宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王。
由观王蔽甚矣。
王曰皆朝齐。
所谓战胜朝廷。
8下边加释有误项是( )(分)今齐地方千里(地域表处所)B朝衣冠窥镜(察看)能面刺寡人者(当面)吾妻美我者私我也(偏爱)9与例句加用法相项是( )(分)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐。
客美我者欲有我也 B暮寝而思臣妾畏臣 何陋有0邹忌从与徐公比美悟出治国道理是(3分)答画线句子表达上作用是(3分)答将下边这两句子译现代汉语。
(分)①我孰与城北徐公美?译②所谓战胜朝廷。
译(三) 言比较(0全国名校考模拟卷 )[甲] 是入朝见威王曰臣诚知不如徐公美。
臣妻私臣臣妾畏臣臣客欲有臣皆以美徐公。
今齐地方千里二十城宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王由观王蔽甚矣。
王曰善。
乃下令群臣吏民能面刺寡人者受上赏;上谏寡人者受赏;能谤讥市朝闻寡人耳者受下赏。
令初下群臣进谏门庭若市;数月而进;期年虽欲言无可进者。
[乙] 景公披狐裘坐堂晏子入见。
公曰怪哉!雨雪三日而天不寒。
晏子对曰天不寒乎?公笑。
晏子曰臣闻古贤君饱而知人饥温而知人寒逸而知人劳。
今君不知也。
公曰善!寡人受教矣。
乃令出裘发粟以与饥寒者。
、释下面词语。
()王蔽甚矣( ) ()臣妻私臣( )(3)皆以美徐公( )()以与饥寒者( )、下面句词义和用法相组是( ) ()四海莫不有王 ()能谤讥市朝B ()饱而知人饥 ()面刺寡人者以 ()以与饥寒者 ()皆以美徐公而 ()而进 ()雨雪三日而不寒3、翻译。
() 期年虽欲言无可进者。
译() 温而知人寒逸而知人劳。
译、[甲]邹忌进谏目是了劝齐王纳谏;[乙]晏子进谏目是了劝景公。
[甲]邹忌进谏采用类比手法现身说法说了齐王;[乙]晏子进谏采用了 方式样达到了目。
5、请进步探究以上两相出你发现(试题已涉及除外)并简要说明。
【课感悟】参考答案课、部分(段)写邹忌与徐公比美从悟出妻、妾、客赞美己原因由引起讽齐王想法。
二部分(段)写邹忌讽喻齐王将宫妇左右、朝廷臣、四境和妻、妾、客进行类比所喻理浅显易懂具有很强说力。
、暮寝而思曰吾妻美我者私我也;妾美我者畏我也;客美我者欲有我也。
以事喻国事办法。
以臣妻私臣与宫妇左右莫不私王相比;以臣妾畏臣与朝廷臣莫不畏王相比;以臣客欲有臣与四境莫不有王相比劝说齐王除蔽纳谏。
恳切指出由观王蔽甚矣。
品感悟、人美不美问题妻、妾、客人和己对这问题看法是生活事但这种事却隐含着道理。
受蔽这上生活事和国事有着共可以进行类比。
而齐威王又爱类比(隐语)从美不美问题谈起威王喜欢听阐明道理由抽象变具体由深奥变浅显由逆耳变顺耳威王就容易接受3、齐王勇听取不见更难能可贵是根据群臣进谏锐利改革。
齐王 闻则喜、虚心纳谏 明智断、胆改革 修明政治、威望日隆。
、现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力。
所以鉴赏邹忌劝谏技巧对提高我们适应社会交际能力有十分重要作用。
游说别人要不卑不亢。
言语恰到处既不刺激对方又不失己尊严是邹忌给我们启示也是人际交往基原则巩对比 私偏爱 蔽受蒙蔽。
美认美。
与给7B8①满年即使想要进言也没有什么可说了。
②(己)觉得温暖也(却)能知道别人寒冷;(己)很安逸也(却)能知道别人辛劳。
9行善(救济穷人)关心姓疾苦。
对比或用古代贤君感化对方。
0可从人物形象及其塑造方法语言特色等角探究。
如两国君都能采纳臣子建议并及付诸行动都比较开明;都采用了语言描写表现人物性格特塑造人物形象;语言凝练叙事简洁;都运用排比增强说力(分)以上就是语编跟分享邹忌讽齐王纳谏导学案附答案全部容导学案每问题每环节都有教师依据学生学习实际和教材实际进行针对性设置。
编祝学习愉快!