[数学教案－9的乘法口诀]2至9的乘法口诀
教学目。
．初步记住9乘法口诀会用口诀计算乘法式题培养学生推理能力．。
教学重。
教学难。
教具、学具准备。
．教师准备教科87页例教学挂图（图片例图）有条件可以把挂图制成投影片或准备8正方体．。
．把教科88页“做做”题以数表制成放挂图（图片以数图）．。
教学程。
、复习．。
．看卡片把口诀说完全．。
二八（） 四六（） 五八（） 六八（）。
三七（） 三八（） 六七（） 五七（）。
3．看题写得数．。
8×。
7×8。
8×6。
7×5。
8×3。
×7。
3×7。
8×8。
×6。
×8。
二、新课．。
让学生看指名题说明题．然让学生独立空格里填数．学生做教师用黑板挂出准备题．进行行巡视．。
订正除了让学生说出每空格里应该填数外还要着重让学习有困难学生说说这数是怎样算出．如提问下方格里应该填几？你是怎样算？也可以问是几9相加得到？
我们学习7乘法口诀和8乘法口诀许多乘法口诀是学们己编出今天我们学习新乘法口诀看哪位学会编成乘法口诀．。
（）出示例挂图长方体．（或用9正方体摆长方体．）先让学生说说图画是什么．使学生明确图长方体是由9正方体拼成．。
提问长方体是由几正方体拼成？现访问是国教师吧旗下教案9是多少用乘法算式怎样表示？你能根据这乘法算式编出句乘法口诀吗？
（）出示二长方体．这长方体是由多少正方体拼成？有几9？9相加等8用乘法算式怎样表示？你能编出句乘法口诀吗？让学生己想并填教科上．教师“9×＝和“九得九”下面板。
9×＝9九得九。
9×＝8二九（）。
（3）出示三长方体．教师说明依照前面方法学们己根据图条件写出乘法算式和编出乘法口诀并填上．以下依次出示四、五、……、九长方体让学生独立填算式、编口诀．教师依次板。
9×3＝7三九（）。
9×＝36四九（）。
9×5＝5五九（）。
9×6＝5六九（）。
9×7＝63七九（）。
9×8＝7xxx（）。
9×9＝8九九（）。
（）学生编完以教师指名说己编口诀如有不恰当其他学助订正．教师把每句口诀得数用红粉笔填括里．填完教师让学生看看今天共编出几句乘法口诀．然指出这些就是我们今天要学习新容——9乘法口诀．挂图上面板课题．。
（5）齐两遍9乘法口诀．然指出用9乘法口诀可以计算9乘以几乘法式题．让学生对照乘法口诀句口诀乘法算式．边教师边把乘法算式积擦．然再参照乘法口诀说出每乘法算式积．加深学生对乘法算式和乘法口诀关系认识．。
（6）教师说明乘法要计算得又对又快必须熟记乘法口诀．引导学生观察每相邻两句口诀关系．提问9乘法口诀相邻两句口诀里句积比前句积多几？什么？前句积比句积少几？什么？并让学生初步背口诀．暂不要又对又快．3．反馈练习【继续演示课件“9乘法口诀”】．。
（）。
（）下面表里出9、9倍、3倍……9倍把这些数圈起。
（3）如你记得9×8你能推想出9×39×得数吗？
如你记得9×55你能推想出9×69×7得数吗？
．教学例6×9＝□。
先让学生说明题然独立做．指名说出是怎样想．学生对这种形式已熟悉不必花多讲．。
5．计算下面各题并说出哪句口诀．。
×9＝。
3×9＝。
7×9＝。
5×9＝。
6×9＝。
×9＝。
8×9＝。
×9＝。
学生题说明题．然独立做．教师巡视集体订正．指名说出是怎样想．对学习有困难学生课堂辅导可以有多让他们说己想法．。
三、巩固练习．。
教师可让学生齐背也可以根据学生掌握口诀情况让学习有困难学生背．还可以不按顺序教师和学生采取“对口令”练习形式等等．。
．（）95相加是多少？
（）98倍是多少？
3．皮球价钱是9元___________共用了多少钱？（口头填条件再答）。