11,春风吹:春风吹
11 春风吹。
教学目的。
1.理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。
2.学会9个生字和由这些字组成的新词。
3.背诵课文。
教学时间 2课时。
教学重点。
1.理解课文内容，了解春天的特点。
教学难点。
理解课文内容。
教学准备。
挂图、小黑板、生字、词卡片。
第一课时。
一、启发谈话：
同学们，你们知道现在是什么季节吗？（同学答现在是春天。）好，你们知道春天是什么样子吗？在春天里，小朋友们都干些什么呢？今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们的。（同时板书课题。）请同学们打开书。
二、初读课文。
（一）让学生借助汉语拼音，自读课文两遍。要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。
（二）老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。
（四）指名读课文。（3～4名同学。）。
（五）教师引读，使学生进一步了解课文内容。师读：春风吹，春风吹，
吹绿了什么？
生答：吹红了桃花。
生答：吹来了燕子。
生答：吹醒了青蛙。
师读：春雨怎样地下？
生答：春雨细细地下。
三、讲读课文：第1自然段。
师问：哪一自然段写了春天的样子？春天是什么样子？（要求读书中的原句。）。
生答：绿和红表示颜色。
生答：柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。
生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。师问：燕子从什么地方飞回来？为什么？（这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。）师问：吹醒了青蛙，这句话中的醒是什么意思？（这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。）。
小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢不喜欢春天呀？指导看书中的插图。（如有挂图，就看挂图）从而加深对春天的直观、形象的印象。
师问：你们想一想，春天还有什么变化？（如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了）（课后作业 第1题）。
（二）指导作业 。
1.背诵第1段。（指名背诵）。
2.填空，再读一读。（课后作业 第2题）。
（挂出课前写好的小黑板。）春风吹绿了（柳）（树），吹红了（桃）（花），吹来了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：学生说，老师写。
（三）讲读第2自然段：
师问：春天是一个美丽的季节，也是一个种植的好季节，你从书中的哪一句话可以看出？请读书中的原话。
教师板书：快 蓖麻。
快 葵花。
师讲：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。）。
师：指导学生看图，问：图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去？
生：他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。
师：为什么让大家快来种蓖麻，快来种葵花呢？注：此题较难，也可做提示。
生：春天是种植的季节，种得及时，管理得好，秋天才能有好收成。如种晚了，错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来，为祖国作贡献。师：第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点？生：春风轻轻地吹，春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。
师：它们和夏天的雨，冬天的风有什么不同？
（四）指导作业 ：
1.背诵第2自然段。
2.背诵全文。
板书设计 ：
第二课时。
一、预习生字新词：
（一）读准字音。
（二）自己看书分析生字的字形。
（三）联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来，问老师。
二、教学生字、词。
（一）齐读生字、词卡片。
（二）开火车认读。
（三）重点分析以下字的字形：
柳 右侧的笔顺为，不要把第7笔的撇写成点。
组词：柳树 柳条 垂柳。
燕 上中下结构。上边是廿不要写成艹字头，中间是北的中间加一个口，下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。
轻 左边的车字旁最后一笔是提，不是横，右上是，不是又，右下是工，不是土。组词：轻轻地、轻重。
家 笔顺是：
组词：大家、国家、人家、家庭、少年之家。
三、指导书写：
采用比着写的方法写。
（一）柳、树两个字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）吹、蛙、轻、细、快五个字基本上是左窄右宽，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。
（三）燕上中下三部分各占田字格的三分之一。
（四）家字不易写美观。注意宀头占田字格的三分之一，写宽一些。下面的横写短一点，其他部分按田字格要求写。
四、书写示范：
五、作业 ：
（一）抄好字头，每个生字写两遍。
（二）每个生词写两遍。