《马嵬》教学设计_马嵬其二教学设计

【教学目标】、体会李商隐政治讽刺诗风格、学习诗叙事、表现等手法3、理诗深刻寓【教学重难】、倒叙叙事特及对比表现手法、诗歌蕴涵寓【教学程】、导入新课创新是科学灵魂亦是学创作灵魂李商隐《马嵬》诗叙事立都极具特色。

二、写作背景介绍参见课但要明确马嵬事变容三、疏通诗、对照释理诗。

、释重词语。

更还有;徒闻空闻没有根据听说;笑嘲笑;如何什么四、诗歌欣赏、《马嵬》诗是以马嵬事变玄宗六军所逼赐杨妃死事件哪几句诗写了这马嵬变事件?空闻虎旅传宵柝不复鸡人报晓筹。

日六军驻马当七夕笑牵牛。

问颔虎旅传宵柝声音对鸡人报晓筹其声音有什么不?军营声音而者宫声音问军营声音加上空闻和宫廷声音加上不复又能使人出玄宗哪种境遇?只是听到传宵柝声却不能再听到熟悉宫报晓声了。

显然写出玄宗不宫而身军营逃离了皇宫已逃难途极尽狼狈和慌乱。

问3空闻对不复这运用了哪种表现手法?会收到什么艺术效?对比突出玄宗昔安今危昔乐今苦生活境遇。

问颈日和当都是指向前者指向眼前者指向以往。

以往生活有什么特?眼前又遇到了情况?前又有什么关系?玄宗以己和杨妃朝夕相处讥笑牛郎织女年次七夕相会实则写出了玄宗迷恋情色荒废朝政致使战祸发生。

眼前是写六军驻马不前写不前原因但原因不甚明了要赐死杨妃杨妃是美女美女古便有祸水说显然前句是倒行逆施因关系。

问5颈艺术表现手法有何特?对比3、杨妃赐死玄宗异常悲伤哪些诗句写出了玄宗悲?海外徒闻更九州他生卜生休。

问玄宗派人招魂方士回说海外还有九州杨妃生活那里信守世世夫妻誓约这可信吗?哪词语和句子戳破了这种说法?不可信徒闻词否定了方士话他生卜生休生微茫难但今生起缘分断绝已是事实。

问这样以神仙怪诞和生死轮回写玄宗痴心梦想这样写有什么处?思杨妃切故有异常举。

这种举动正是极尽曲折写出玄宗悲。

、对这些诗人李商隐发出了什么慨叹?如何四纪天子不及卢有莫愁。

问从容上看前句有什么特?对比贵天子多年却无力保护心爱女人对比寻常姓却能给莫愁幸福。

问从语气上看又有什么特?反问。

贵天子能保护己子民何况己心爱女人但不及卢有莫愁这问问出了什么会出现这种不正常情况问得有力令人掩卷深思其讥讽愈明。

5、结上面讲容程先有马嵬变而才有玄宗悲才有义山叹但诗歌某布局上却不是这样说说《马嵬》诗叙事结构上特?倒叙从整体上倒叙使尺幅波三折;从局部上看倒叙突出因五、对比、倒叙和讥讽都是诗特请学们当堂诵并背诵全诗领会其特【板】马嵬(其二)玄宗悲(荒诞)马嵬变(对比)讥讽义山叹(对比、反问)