创业教育对大学生创业意愿影响探究
【摘要】高校扩招以每年学毕业生数量都增加就业形势十分严峻。
主创业就是条新路那如何才能走这条路呢？创业教育起着关键作用。
创业教育与学生创业愿存怎样关系如何开展创业教育、如何才能提高学生创业愿通研究感知期望、感知可行性桥梁作用探究了他们关系。
【关键词】创业教育 学生 创业愿 探究、问题提出999年高校扩招以每年学毕业生数量都增加尤其是近几年就业人员达到高峰就业形势十分严峻。
但是学生面临重重地困难也会面临着许多机遇和挑战越越多学生选择主创业。
但很多学生终都失败了比如999年清华学鲁军他创立了“易得方舟”刚开始非常成功但不两年就失败了。
创业计划从计划成功到真正市场义上成功还有很长路要走。
”而要实现这程学校创业教育会学生主创业提供知识和技术方面助对学生创业愿起着非常重要作用。
那创业教育与学生创业愿存怎样关系如何开展创业教育、如何才能提高学生创业愿这些是目前高校、政府都研究热问题。
二、创业教育创业教育理念西方指从事某项事业、企业、商业规划和活动教育教育学习相关知识和技能。
学生开展创业教育主要是进行创业理念教育树立正确就业观用所学知识和技能与社会要相结合实现己人生价值。
创业知识。
学生创业要知识主要包括以下几类企业营、公共交际、专业等知识能把这些知识融会贯通形成属己知识体系并将它用到我们创业。
但又要有己擅长方面也要学会主动学习、终身学习这些先进理念不断完善己知识结构。
创业能力。
创业能力是种以智力核心、具有很强社会实践、具有创造性特征综合能力。
主要包括创新能力、市场开拓能力、组织能力和营管理能力等。
创业心理品质。
通不形式训练让学生充满正能量拥有积极乐观心态、敢面对失败勇气和不断创新能力。
三、创业愿创业愿（rrrl ）是潜创业者对从事创业活动与否种主观态是人们具有类似创业者特质程以及人们对创业态、能力般描述。
深思熟虑创立企业成功可能性更所以创业愿很程上可以预测我们企业成功与否。
原因是创业愿理论结构模型属目标设置理论。
他是理性分析程所以他有很多作用创业者心有很强创业欲望；二激励人坚持工作；三把你主要精力集到当前事业上。
四、探究创业教育和创业愿关系创业教育和创业愿相关献基础上我们发现学开展创业教育会促进学生对这方面知识理掌握并应用并提高创业者相关技能使对创业有浓厚兴趣这样就产生了创业愿。
马力煌发现随着创业教育各高校不断推广普遍学生创业识也不断提高。
rk也明确指出愿接受创业教育并努力学习人对他们创业愿起了积极推动作用。
（）感知期望、感知可行性与创业愿关系关感知期望和感知可行性与创业愿关系很多科学、学者得出相结论感知可行性和感知期望对创业愿都有着正向作用。
（二）创业教育与感知期望、感知可行性关系研究者发现高校创业教育对学生创业感知期望和可行性都有定推动作用。
但这要我们教育支持和提供足够这些条件具备学生创业者才会有很强创业愿并愿付出努力。
以前学者多停留对他们感性认知上并没有得出定结论。
通分析学创业者能提供各种各样助比如有形给他们实践地方；无形各位专学者背支持当学生创业遇到困难可以向他们寻助；这样就可以促使学生创业所综合素质不断提升残酷市场拥有属己可以选择己喜欢并愿努力事业这程创业者能力得到锻炼是满满收获。
所以学校和学老师可以鼓励学生将创业作目标并储存所各种知识和技能。
感知期望与感知可行性起着桥梁作用学生教育背景接影响着他们创业愿。
但是当他们接受完学校提供创业教育教育背景差别对他们创业影响就微乎其微了。
综合以前专和学者观可以得出结论创业教育推动着学生创业愿影响着他们创业行。
正是通学校和社会提供创业教育提高了学生创业识和创业所应具备能力进步提高他们对创业熟悉程增加他们感知期望与感知可行性反就达到了增强其创业愿目。
因我们可以认创业教育和创业愿关系上学生感知期望起着桥梁作用。
（三）构建研究模型我们以具体创业事件模型理论基础进行调研究把创业教育引进构建我们创业愿模型把创业教育作先行变量创业愿结变量。
把感知期望和感知可行性看作桥梁变量研究高校学生创业者接受教育对创业愿形成作用原理。
我们不断不断研究我们发现每人创业愿都可以通学习以及实践程产生并不断加强而学校接受创业教育可以极推动学生创业者产生创业愿。
我们专学者基础上把创业教育引入模型研究创业教育、感知期望、感知可行性和创业愿关系。
（四）实地调我们通相关献并收集和整理有用信息主要对以下几方面进行调人背景信息、创业教育调、感知期望调、感知可行性调和创业愿。
具体容如下人背景信息对调对象人信息有定了主要是年龄、接受教育程、什么专业、有无实习历及什么样实习历等容。
创业教育量主要是通有无氛围教育、心理素质教育和这方面课程与活动展开我们调。
就针对创业教育对创业愿影响路径通学者和专研究基础上进行研究并引入创业期望和感知可行性桥梁建立起了模型对整程进行研究得出以下结论学生创业教育对他们创业愿有积极地推动作用。
也就是说学校创业教育引入越早越成熟水平越高学生创业愿就越能得到提升。
我们发现教育氛围和人格魅力与课程讲授和亲身实践样重要说明氛围教育和人格教育对创业愿起着重要作用。
因构建创业教育体系及用什么样教育模式程不仅要整体把握不仅要有这方面课程讲和实际演练操作还要包括对学生进行创业有关人格教育和氛围教育等这些人容。
学校也很重要支持学生组织和建立跨专业学习团队、学生提供咨询两方面。
如只是要增强创业者创业愿我们应该侧重某方面所以应该根据己学校学生特色科学地构建属己学校有特色教育体系、充实完善教育容及创造可以促使学生对创业产生兴趣浓厚创业化氛围通不断完善己学校创业教育水平真正实现学生创业愿质提升。
学生创业教育对他们创业愿有积极地推动作用创业教育对创业可行性感知上有积极促进作用。
通分析我们发现学校创业教育水平对学生创业者创办企业成功起到非常重要作用学校支持和鼓励学生创业具体实践形式教育和人格教育开展等方面对创办企业可行性感知提升尤重要。
让学生参加到实战演练亲身体验整程每程和每程细节这程也会遇到很多困难通这些困难不断提升己创业能力和对创业感知可行性。
外很重要是学生要具备健康心理品质有信心战胜遇到困难刻保持颗坚定信心。
以基础学生创业教育我们要开展很多东西了创业环境国政策还有能学生创业提供什么样平台学生创业者这程也能学到创业方面专业知识和相关技能以及人格教育方面知识通不断提升学生能力让他们拥有健康创业心理品质不断累积所创业技能和健康心理品质增强了己对创业可行性感知逐渐形成对整创业整体印象从而提升其创业愿。
通对相关献研究多数专学者只是定性地研究创业教育问题而不实际操作研究很部分原因是因没有发现有效途径把学生创业者创业教育成功化学生创业愿。
由高校开展创业教育状况与学生创业愿是跨层次是很长链条这就研究增加了难也说明了创业教育对创业愿作用原理并不是单直接影响而要存具有桥梁作用变量进行研究分析。
我们就以感知可行性作介变量研究了感知可行性创业教育和创业愿关系桥梁作用。
因进行创业教育要不断完善我们教育体系达到定作用可以增加学生创业者创业愿这程我们要不断探究发现更方式把创业教育化创业愿即如何利用感知可行性这桥梁作用。
五、总结创业教育对学生创业愿影响研究除了感知可行性和感知期望桥梁作用外我们庭和社会氛围也起到了定作用。
因实际操作庭、学校和政策这三方要紧密地结合起通共采取措施提高学生创业精神和创业技能进而增强他们创业愿通不断进行创业实践教育提升学生对创业可行性感知通不断探究我们发现创业教育可以提升学生创业愿创业愿也会受到创业可行性和感知期望影响研究表明当人对创业可行性感知比较高候他创业愿也较强。
通不断实践锻炼他们各种能力。
可以从以下几出发不断学习进步加强对创业教育重视程营造良创业化氛围。
学校有学校专门开展这样课我们校也可以通海报形式让我们学生周围刻充斥这样氛围政府也可以出台许多政策鼓励学组织这样或那样活动政府和学校重视及良创业教育化氛围创建使得创业对学生有了很强吸引力。
通具体活动让学生真正零距离接触我们创业活动不断发现问题和问题程提升己能力进而增强他们对创业可行性感知达到我们终提升目。
这是长期程要我们从就开始培养。
参考献[]郭洪毛雨白璇《学创业教育对学生创业愿影响研究》《软科学》009年9卷期697页[]侯定凯《创业教育学致力培养企业精神》《上海华东师学》005年5卷[3]楼尊《高校创业教育对学生创业态和信心影响》《上海金融学院学报》008年6期697页[]李成彦张坤《我国创业教育走向我效能视角》《现代学教育》05年6期0508页[5]彭刚《创业教育学》《南京江苏教育出版社》995年 相关热词 探究愿学生创业影响创业