校本幼儿体育游戏创编的研究与实践*
摘要幼儿体育游戏集趣味性、知识性、娱乐性体是幼儿体育主要容和活动方式。
掌握幼儿体育游戏创编尤其是能够根据幼儿身条件、幼儿性别、年龄等特征己创编操作性强、具有校特色游戏活动是学前教育专业学生必备技能。
就幼儿体育游戏创编基原则、幼儿体育游戏构成要素、校游戏创编基方法等作了研究和探讨。
关键词校课程；学前教育；体育游戏；创编图分类G637 献标识码 编670568（0）090350基金项目系江苏省教育科学“十二五”规划课题（课题编06）成。
体育游戏是幼儿体育主要容由走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻爬等基动作组成有定思想容、情节或比赛因素身体练习形式生动活泼深受幼儿喜爱。
校幼儿体育游戏是幼儿教师根据幼儿身条件、幼儿性别、年龄等特征己创编形成可操作具有校特色游戏活动是幼儿体育教学重要补充。
学前专业学生是幼儿教师校学习体育游戏课程具有锻炼身身体和掌握幼儿体育游戏教学方法双重任创编体育游戏更是必须掌握重要技能。
、明确幼儿体育游戏特征和义激发幼儿活动兴趣提高幼儿身体素质。
体育游戏特征就是使幼儿情绪高涨活泼快乐有效激发幼儿参与活动兴趣和愿望。
体育游戏将走、跑、跳、投、攀爬等各种基动作充分结合起轻松愉快活动幼儿不仅提高了基动作和运动技能而且使幼儿身体承担了适运动荷有效发展了速、灵敏、力量、耐力等身体素质。
体育游戏能给幼儿带欢乐情绪这种良情绪状态有益身心健康有利生长发育幼儿智力发展提供了良基础。
现幼儿多是独生子女生活条件比较优越容易产生懦弱、胆怯、分依赖或是以我心等心理行而体育游戏则强调培养孩子勇敢顽强、团结合作等优良品质对塑造幼儿乐观开朗、独立信性格有着积极义。
体育游戏特是体力活动与思维活动紧密结合常参加体育游戏活动可以促进幼儿力、观察力、思维能力发展不仅可以提高幼儿认知水平还能培养幼儿社会适应和人际交往能力。
二、了幼儿体育游戏创编基原则创编游戏要合幼儿年龄、性别特征具有科学性。
虽然不年龄段幼儿都具有强烈奇心、动、模仿、情绪化等特但是基动作发展却有着较差别游戏创编要充分考虑到这根据对象不确定相应动作难和运动荷量只有适合才是。
趣味性是影响体育游戏能否实现教学目标重要因素游戏创编要着重动作设计、胜判定情节生动容丰富形式多样限提高幼儿参与游戏积极性。
体育游戏既是幼儿体育容又是体育方法和手段是发展幼儿基动作和简单运动动作主要形式游戏必须将基动作融入到具体体育游戏情节并考虑游戏荷量。
通游戏活动关幼儿基动作是否得到了发展关练习密是否达到了教学要关幼儿身体素质是否有了提高。
安全是体育教学基前提游戏教学可能存哪些不安全因素游戏创编要对游戏各环节如动作设计、教法使用、活动准备、规则制定等进行认真推敲避免外事故发生。
游戏是促进幼儿认知水平提高重要手段也是对幼儿进行品德教育重要途径创编游戏要将品德教育渗透游戏各环节加强幼儿责任感和集体荣誉感培养幼儿遵守纪律、勇拼搏、团结友爱优良品德。
幼儿体育游戏主要任是发展幼儿基动作和身体素质促进幼儿身体发育和技能协调发展。
如游戏“乌龟赛跑”活动任就是练习班幼儿手脚着地屈膝爬行培养幼儿愉快情感。
目标制定必须从幼儿身心发展水平出发目标容应从幼儿活动参与、身体发展、心理健康和社会适应四方面选择确定尽量具体切合实际。
游戏容。
根据任不游戏容呈现多样化走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、各种滚动等基动作或技能是游戏主要容还包括知识、品德、智力教育等。
根据发展基动作不可以将游戏进行分类如走游戏、跑游戏、跳跃游戏等。
游戏动作必须通角色活动才能完成有角色特征活动及活动方式又构成了游戏情节游戏情节游戏具有激发幼儿兴趣动力作用每游戏都有明确主题情节和规则使游戏不是简单动作模仿而是有组织、有变化发展、有约束趣味性教育活动游戏规则保证了游戏合理、顺利、有效地开展。
游戏条件。
游戏开展必须依赖场地、器械等物质基础幼儿户外草地、塑胶地、土坡、沙池、攀岩墙、室教室等各种场地空和设施、运动器材等都是游戏能够顺利开展前提条件。
促进幼儿身心正常、协调地发展增强幼儿体质总目标引领下明确幼儿年龄目标、单元目标、教学目标等根据目标选择容要不断探如何发挥幼儿主性使幼儿能主动、积极地参与游戏活动游戏培养独立性、创造性。
这就要校体育游戏创编应结合幼儿实际紧密系教材提升游戏趣味性作辅助教材做到有放矢才能达到预期效。
利用学校挖掘游戏素材。
是学校拥有物力、财力、人力等物质要素总称体育游戏离不开空设施与运动器械创编校体育游戏要因地制宜借助学校并通游戏开展使学校限发挥作用。
除了显性外还可以充分挖掘隐性利用废弃物品如利用废旧轮胎可以创编发展幼儿平衡、钻爬、跳跃等基动作游戏；利用然物如板凳、桌子、报纸、硬纸板等创编游戏；可以制器材如沙包、花球、可乐瓶哑铃等容易制作器材可以很程上丰富游戏容；可以结合语言、美术、科学等其他领域教育活动实施游戏教学如结合音乐创编律动、舞蹈等身体练习增加游戏趣味性；可以争取庭配合创编些亲子游戏充分发挥体育游戏教学效起到事半功倍作用。
兴趣是老师只有不断创新游戏容与形式才能激发幼儿活动兴趣开阔幼儿眼界促进幼儿全面发展。
游戏实施程枯燥容机械、单形式只能造成幼儿运动量不足和片面发展应尽量避免。
游戏创编应充分考虑到幼儿生理特、智力及素质水平动作设计、胜判定、游戏情节、教学方法、队形组织、游戏规则、器材使用等方面运用组合、分离、移植、合并等多种方法加以变化创编出更多富有生命力和价值游戏让幼儿感觉游戏新颖限提高幼儿活动兴趣。
日常生活多做有心人通模拟外界事物创编游戏幼儿模仿性极强抓住幼儿熟悉并感兴趣事物创编成游戏如模仿蚂蚁爬行幼儿双膝双手着地往前爬创编游戏“勤劳蚂蚁”；如模仿漫天雪幼儿场地像雪花样四散奔跑创编游戏“雪飘飘”。
现实生活事物丰富多彩然现象、社会现象、儿童生活等题材游戏提供了永不枯竭泉。
很多游戏动作容、活动方式和游戏规则等方面都基相只是游戏情节有变化如游戏“忍者神龟”和“蚂蚁搬”都是发展幼儿手膝爬基动作但是故事情节却完全不利用变化法是创编游戏常用而又简便方法。
围绕游戏目与任通借鉴体育教学传统游戏或是民、乡土游戏对游戏构成要素进行加工、组合、延伸突出游戏趣味性、知识性、安全性做到举反三就可以变化出各种有价值体育游戏。
班年龄段幼儿游戏开始有了竞赛识喜欢竞赛类游戏关心游戏活动胜所以许多游戏直接采用竞赛方法达到身体练习目竞赛各方可以相条件下赛速、赛远、赛高、赛次数等也可以是人或集体追捉和迫使对方失平衡游戏。
班、班幼儿比较关竞赛类游戏结所以用竞赛方法创编游戏要有竞赛容、方法、规则和奖惩办法。
5按照基格式完成游戏编写。
③游戏准备考虑周全所场地及器材数量。
初步创编游戏是否合理还要实践检验实践程要精心组织、仔细观察、用心推敲发现创编游戏存问题及改进不断完善使游戏更具可行性。
平多留心观察生活重收集游戏素材并加以整理积累游戏创编验掌握游戏创编方法定能够创编出丰富多彩、新颖有趣体育游戏幼儿体育教学入新容促进幼儿全面发展。
参考献[]倪敏幼儿课程与教育活动设计[]北京国劳动社会保障出版社006[]曲宗湖杨轩学校体育教学探[]北京人民体育出版社000[3]王淑琴等幼儿体育教学活动创新设计[]杭州浙江学出版社005[]董翠香体育校课程导论[]北京北京体育学出版社006（编辑杨迪） 相关热词 创编校幼儿体育游戏实践