加法的验算是几年级的_数学-加法的验算
教学目标。
教学重点。
教学难点。
教具学具准备。
投影仪、投影片、口算卡片等.。
教学步骤。
(一)铺垫孕伏。
1.口算.(投影片)。
4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10。
30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100。
2.坚式计算例3:809+3764。
4.计算下面各题,然后再调换两个加数位置相加,从中发现什么?
5.同桌同学编题练习,说一说这样做有什么好处.。
使学生明确:用调换加数的位置再加一遍计算,可以知道原来计算得对不对.。
教师说明:为了使我们知道计算是否正确,就需要检验.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算,如果两次计算结果一样,说明我们计算的正确,这种方法在数学上叫做验算.板书:加法的验算.。
今后我们进行加法计算时,要用这种方法进行验算,养成好习惯,提高计算的正确率.。
(二)探究新知。
1.教学例4。
(1)出示例4.。
(3)提问:要检验加法算得对不对,怎样验算呢?(启发学生说出验算方法.)。
(4)要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算.(一人板演,全班齐练.)。
(5)引导学生比较两次运算的结果.指出:如果两次运算的结果相同,说明计算正确;如果两次结果不同,则需要重新计算一遍.。
在验算时,要注意调换加数位置后,一定要重新算,不能照抄前次的结果.。
(1)向学生指出:在题目没有要求验算时,可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍,看得数与计算出的答案是否相等.。
验算加法,可以用调换加数位置再加一遍的方法检验,也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验.。
做练习的时候,要养成验算的好习惯.题目要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,就用原来的竖式验算.。
4.反馈练习.。
(三)全课小结。
教师明确:今后做练习时,要养成验算的好习惯.题目里要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,要自觉地验算,可以在原竖式上验算.。
随堂练习。
1.新华书店运来一批故事书,卖了326本,还剩547本,运来了多少本?
2.学校体育组购进27个足球,购进的小皮球比足球多135个,购进小皮球多少个?
3.填空.。
4.在下面的方格中填上合适的数.。
5.在下面同样的图形中,填上同样的数字.
布置作业。
1.用原来的竖式检验下面各题,把做错的改正过来.。
2.新华书店运来一批《十万个为什么》,卖了247本,还剩103本.运来了多少本?
板书设计。
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