高一女生健美操单元教学计划案例与评析
打开图片集 、单元教学案例单元教学目标（）运动参与激发学生学习积极性提高学生对健美操运动认识使其能主动参与到健美操学练程。
能够按照音乐节奏和速协调、规、优美地完成组合动作下单元成套动作学习打基础。
（3）身体健康发展柔韧、协调、力量、表现力等素质。
（）心理健康通组合作学习、成展示等活动培养学生积极健康审美观及鉴赏能力形成信、尊、乐观等良心理品质。
（5）社会适应学习程要主动参与、相交流、团结协作增强学生团队识和良纪律观念。
单元教学设计（见表）二、单元教学案例分析 对单元教学目标分析首先该单元教学目标制定方式“新课程五目标”格式但随着九次课程标准颁布笔者认应调整四目标即把社会适应与心理健康合二。
其次运动技能目标关键词“掌握学习健美操基步伐”太笼统表述不够明确掌握与学习是两不概念应学习先、掌握应明确学习什么？掌握哪些技术？因这是单元教学目标包含了8课次容与目标。
三建议身体健康改“体能”目标并明确表述健美操项目有关体能如柔韧、协调、表现力等而不要加上力量虽然健美操项目也要些力量但健美操“力量”与力量素质是完全不。
对单元教学计划分析（）笔者认体育课程教学质是运动技能教学虽然也要学习些理论知识但其理论知识掌握应该贯彻运动技能学习程因没有必要单独设立节理论课讲授健美操理论知识。
（）从单元各课次重难安排看笔者认各课次重与教材容相混淆了如二节课重是“学习掌握各种步伐”这是容不是技术教学重；三节课重是“重新组合出组动作变二”也是容不是技术难。
（3）三节课进行基步伐组合操教学设计笔者认所教授基步伐较少这种情况下虽然学生能够更学习基动作但将这六种基动作组合成套基步伐操免显得单调与乏味这里应适当再加上几种基步伐教授学生些基体及其他衔接动作将基步伐融合这样才能更地进行各种变换不至让基步伐操枯燥。
（）该单元教学设计者对教学主要策略理不是很到位教学策略是指教法？学法？练习法？没有明确阐述这说明我们理论层面上没有把教学方法真实含义理到位。
笔者认教学方法应包含两层次容教法与学法教法直接指向教师教授方法学法指向学生学习方法但以上是教育学理论层面“教学方法”含义结合体育学科特笔者认还应教法与学法基础上加上“练习法或练习步骤”这样才比较合体育教学特。
（5）进行了七节课学习与练习就开始让学生分组编练免有些牵强达不到理想编程笔者认应该趁热打铁继续教授学生套新完整套路让学生跟随欢快音乐节奏熟练地掌握技术动作然分组进行技能展示再进行组评价、组评价通评价让学生体验练习健美操喜悦感与成就感展示程要特别培养批“尖子生”从而发挥以带面、全面开花教学效当然这要根据教材容选定至少进行多节课学习与练习才能达到预期目。
（6）等学生有了定技能基础再让学生进行编创学习让学生展示、相激励充分体现以学生主导教学模式让学生真正成课堂主人保证课堂效率更能调动学生积极性终会达到事半功倍教学效。