哈萨克族大学生汉语普通话单元音声学研究
打开图片集 摘 要从高然参数合成与高精语种识别技术研究实际应用出发运用实验语音学基理论和方法对哈萨克族学生汉语普通话单元音进行了统计分析。
并给出了汉语学习者单元音共振峰频率参数和分布规律利用共振峰数据作归化处理从而分析了元音发音差异和特用实验数据验证了其共振峰频率分布口耳学规律。
研究结对阿尔泰语系语言语音研究及应用开发具有较高参数价值。
关键词普通话单元音；哈萨克族学习者；共振峰频率；语种识别图分类393 献标识码 编00930（08）0003br rr grl rr gr lgg lg rr rl l g b r xrl r k l l g Kzk llg r Kzk lrr vl r rb rq rr r r rr vl" r r lz b g r k rlz r r rq rb vr xrl rgr r klg rl v g rr vl r rr l vl l lggK rr g； kzk lrr； r； lgg 引言普通话是现代汉民族共语俗称。
它是汉藏语系支[]其基元音主要包括γɿ ʅ。
而哈萨克语属阿尔泰语系是种黏着型语言哈萨克语共有九单元音æ əø。
由单元音可构成音节因参数合成与语种识别技术常对单元音进行精密声学测量。
比如对上海普通话与普通话元音系统声学特征对比研究[3]单元音共振峰参数进行处理分析得到三种不共振峰参数绘制不共振峰参数下单元音三维结构图并进行探讨[]比如对维吾尔语元音共振峰模式排列等进行了研究[5]以及对维吾尔语声频特性分析和识别等。
相比而言从实验语音学角考察我国国阿尔泰语系少数民族汉语单元音声学研究相对较少目前学术界对新疆哈萨克语背景学生学习汉语普通话声学研究成极少。
因主要从声学特征角出发围绕新疆学哈萨克族学生学习普通话单元音进行分析。
通对比方法得到哈萨克族学生汉语普通话单元音共振峰值和具体音位特征研究对少数民族语种识别是项非常必要而且有义工作[78]。
实验方法被试情况该研究哈萨克族人汉语普通话单元音声学特征即母语哈萨克语学生学习普通话特因把学生国少数民族汉语水平等级考试（K）口语成绩作依据将分数规定围选取年龄06岁5名新疆学哈萨克族学生（7男8女）当做被试他们母语是哈萨克语从学三年级开始学习汉语汉语水平 K 级。
被试学生汉语教师都是由民考民学习背景民族老师担任其父母汉语水平都不。
从到日常交际用语主要民族语言无明显听力障碍口齿清晰。
语音采集与数据处理专门录音室采集实验所语音信息使用硬件设备包括笔记、外置声卡、麦克风和些相连接数据线。
外置声卡能达到调节声量、降噪声、监控爆破音等功能。
采集软件lb环境下编写录音工程。
采集完被试语音将采集哈萨克族学生普通話单元音和标准普通话语音进行标研究对5人音频进行手动人工校对达到准确率很高。
根据已标单音节音运用 r 语音软件可生成声音样三维语图并提取共振峰声学参数。
3 数据统计与分析3共振峰频率分析了客观而更准确研究哈萨克族学生汉语普通话单元音声学特征主要测量了所有单元音和二共振峰并对共振峰频率全部样元音共振峰相对稳定段选取对所测得共振峰数据进行了统计分别计算出单元音共振峰、标准差、离散。
其离散是项重要指标（ 尤其是对共振峰） 其离散是标准差与平值比值用衡量各体距平值远近。
共振峰频率是语音信很重要特征参数它配置和模式反映出语音音色重要特征语音分析、识别等研究被广泛地利用[6]。
共振峰和舌位问题是声学语音学基论问题很多学者从不领域出发研究了这问题。
表 和 结显示共振峰值都比较集离散都 0%。
据我们认元音和谐不语音环境舌位前变化并不造成元音和谐各元音音质不因该元音没有其他音质语音变化更准确。
3 共振峰值归化处理元音共振峰是元音音质重要量它是由声带振动作激励声腔共鸣形成。
般认元音声学特征讲共振峰（、）值与元音发音位置呈现出相对较高相关性共振峰 频率值与元音发音舌位高低成反比即发音舌位越高 值越低舌位越低 值越高；而二共振峰 频率值与发音舌位前成正比即发音舌位越前 值越高舌位越 值越低。
由语音具有显著体性特征仅仅以通值计算各样共振峰数据无法真实反映其声音共性因了更分析哈萨克族学生汉语普通话单元音声学特征。
采用了石峰声音格局理论对共振峰数据进行归化处理首先将各组 、 值换 Brk 值。
实验得出具体数据见下表表3 和表 分别代表女性哈萨克族学习者与汉语普通话母语者单元音、巴克值以及男声哈萨克族学习者与汉语普通话母语者单元音、巴克值。
（K和K表示哈萨克族学习者女性和男性和表示汉族母语者女性和男性）表3显示哈萨克族学习者女声与汉语母语者女声单元音共振峰频率值存异。
通实验结得出两组被试者舌位是否差异显著除了ʅ 外女性哈萨克族学习者普通话单元音 比汉语母语者普通话而女性哈萨克族学习者单元音γ 外其他比汉语母语者就ɿ 而言哈萨克族学习者女声平值比汉语普通话母语者平值稍微低由可以推断学习者元音产出舌位偏高又前元音 （>37）和（56>60）与母语发音人差异明显。
其次元音ɿ 差异显著哈萨克族学习者舌位高低能体现出具体统计义差别。
元音和元音γ而言哈萨克族学习者女声值低汉语母语者而其产出频率值高汉语母语者其元音产出舌位偏高偏与母语发音人差异则较显著。
但元音γ产出差异极显著哈萨克族学习者产出舌位明显高出而元音γ差异不显著。
对元音ʅ而言哈萨克族学习者与汉语母语者单元音ʅ产出频率值、上無显著性差异。
表显示哈萨克族学习者男声单元音说比汉语母语者高而其产出该组元音比汉语母语者低由而出学习者产出舌位偏低。
通分析结显示元音和产出差异较显著学习者舌位明显偏低而其数据能体现出具有统计义差别。
哈萨克族学习者男声单元音 γɿʅ 比标准普通话除了ɿ 外其他哈萨克族学习者男声比母语者。
两组被试亦存可辨差异由看出学习者该组元音产出舌位偏高偏前尤其是元音γ （656>595）和（0>）与母语者发音差异明显哈萨克族学习者男声主要以舌位高低区分元音而对元音ɿ差异主要体现舌位高低进步显示元音ʅ（60>600）和（8>09）与母语者元音ʅ产出共振峰值差异不。
结论通对哈萨克族学生汉语普通话单元音进行声学分析给出了汉语普通话单元音共振峰分布参数分析以及共振峰频率统计信息。
从声学角出发通比较哈萨克族学生汉语学习者与汉语母语者八单元音发音、二共振峰巴克值分析了两组被试者发音差异和特。
参考献[] 朱晓农 语音学[]北京商印馆009095[] 刘双双 汉语哈萨克语音位系统对比与对外汉语教学[] 华师学研究生学报05（3）58[3] 珏李爱军王霞上海普通话与普通话元音系统声学特征对比研究[]信息学报00（6）667[] 赵茜 单元音共振峰参数三维结构分析[] 国声学学会0年国声学学会全国声学学术会议论集[]国声学学会0[5] 阿依努尔·努尔太祖丽皮亚·阿曼地里木拉提·吐尔逊艾斯卡尔·艾木都拉维吾尔语双音节词元音格局研究[]计算机工程与科学0335（）8590[6] 王昆仑张贯虹吐尔洪江·阿布都克力木维吾尔语元音声频特性分析和识别[]信息学报00（）8[7] 武光利基G少数民族语动语种识别系统设计[]动化与仪器仪表03（06）66[8]胡月郭英张东伟侯林李红光基V音节高效语种识别方法[]微电子学与计算机053（0）630