如何提高中等职业学校法律基础课教学的实效性
[摘 要] 法律基础课是中等职业学校学生必修的一门德育课程，学好法律基础课有助于学生理解法律，做到知法懂法。但是目前中职法律基础教育仍然存在不少的问题，比如学生对法律课程感兴趣程度不足，忽略对学生法律意识、法律思维的培养，教学设计缺乏体例化等。为此，提高中等职业学校法律基础课教学的实效需要改变传统教学方法，提高学生学习的积极性。
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096—0603（2018）09—0179—01。
对学生进行法律基础课的教育是中职教育体系中用于提升学生德育水平、完善学生人格和法律思维的重要手段，作为主要以了解法律内容和熟悉相关法律规程为主的课程而言，中等职业学校的法律基础课在很大程度上意味着学生需要通过这一课程的学习理解法律法规，并做到遵守相关要求，更好地培养自身的道德品质和法制追求，预防犯罪、学会用法律保护人身和财产安全，因而提高中等职业学校法律基础课教学的实效性具有一定的现实意义。
学校对中等职业学校大学生而言是重要的综合性学习场所，学校教育对大学生而言具有无可替代的作用，但是通过对目前学校在开展法律基础课教学的现状进行研究可以發现，一般的法律知识公共课，如法理、宪法、民法、刑法等在讲解基本原则和法律精神方面缺乏特色，教学方式单一，学生对法律知识的理解较为单一和浅薄。而在与学生密切相关的具体法律法规，如《劳动法》《治安管理处罚法》等的讲解中，缺乏实际案例的支持，教学实效性不足。
和培训活动，包括播放具有教学和实践指导意义的视频或者进。
行相应书籍的知识传授，加强平时授课过程中对新媒体的应用，比如通过直播授课、利用互联网远程教育资源进行综合讲授，摆脱传统教材的桎梏，利用大量鲜活、有趣的实际案例来为思想政治教育课程服务，增加学生的学习热情。另外，学校应该时常与学生处负责人进行沟通交流，了解一段时期内学生的实际需求，从而不断创新教育的内容与方式，而不是仅局限于传统的思想政治课程的讲授。
对中等职业学校法律基础课堂教学的创新既是如今德育理念的现代化要求，也是法律法规和中职学生日常学习的结合。加强法律基础课堂教学的创新要从理论和实践两方面进行，要求相关的理论研究人员结合新时代中职法律基础教学的发展要点进行针对性的研究，革除传统课堂教学中与现代发展不适应的方面，比如照本宣科和不注重学生个人实践与发展的状况。通过改变不适应的方面进而应用新的理念来进行法律基础课堂教学的现实研究和创新。同时，法律基础课教师作为法律基础课教学的一线人员，要注重在教法上进行创新，将现在的示范模式变为结合具体的实践案例来为学生普及法律知识。比如，在进行与学生毕业后工作密切相关的就业过程中的相关法律法规教学时，教师要带领学生对《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国就业促进法》等法律法规的学习和深入研究，对其中的禁止性规定，如“禁止民族歧视和残疾人歧视”“禁止健康歧视”等进行了解，熟悉相应的劳动关系管理体系，按照相关法律要求明确作为劳动者的相关权利和义务。
教师直接面对着学生，其形象和行为影响着学生的心理和思维意识，针对目前中等职业学校法律基础课教师在对法律基础课教学的看法上表现出的消极和怠惰情绪，应该积极进行教师的培训和辅导，帮助其更好地对提升学生法律能力和法律思想意识健康发展的潜力这一现实价值进行认知，继而在日常教学中灌输积极观念，使中职学生在对法律知识的理解和学习上能够出于内心的真实渴望，对学生终身法律意识的养成具有重要意义。
综上所述，中等职业学校法律基础课教学是关乎学生现实法律思维培养和领悟能力提升的重要教学过程，本文综合了中等职业学校法律基础课堂教学中存在的一些问题并结合笔者自身多年的教学实践总结出了提升课堂有效性的方法，相信通过本研究能为广大处于教学一线的中等职业学校法律基础课的教师提供良好的指引和帮助，也能为相关的法律基础课教学理论的研究提供一定的素材和资料，丰富中等职业学校法律基础课教学理论内涵和实践宽度，更好地为中等职业学校法律基础课程体系建设服务，促进中等职业学校学生在法律能力、法律思维、法律意识方面的全面进步，同时也为中等职业学校法律课程的建设完善提供更多具有教益的指导。
参考文献：
[1]潘笑宇.浅论中职法律基础课程教学中存在的问题及其解决对策[J].新课程（教育学术），2011（11）：85.