[数学教学应注意培养学生的反思能力]数学教学中反思能力的培养
摘要新课程教师不但己要学会反思而且要助学生学会反思也就是说教学要培养学生我反思能力以促进教学发展。
主要从五方面做起、课堂练习反思能力培养；二、阶段检测反思能力培养；三、习题答反思能力培养；四、习题题程反思能力培养；五、作业批改反思能力培养。
新课程呼唤反思型教师非常强调教师教学反思以促使教师形成我反思识和我监控能力。
新课程也强调教学教师要助学生检视和反思我明了己想要学习什么和获得什么确立能够达成目标。
由可见新课程教师不但己要学会反思而且要助学生学会反思也就是说教学要培养学生我反思能力以促进教学发展。
课堂上学生练习完及给出答案便学生分析练习出现错误这样练习效就会显著提高。
这是因学生方面根据反馈信息反思己题思想方法及步骤总结了验教训获知了问题所从而调整学习活动使练习更加有效；另方面反思也争取更成绩或避免再犯错误而增强了学习动机。
例如锐角三角函数定义学习完我给出了组题让学生我检测结发现道计算题 出现错误学生较多。
是我就引导他们及反思、总结出了出现错误两原因是特殊角三角函数值记忆不牢固易混淆；二是分母有理化出现错误。
原因准确地出了课学生就主动地相出题答避免了今类似错误再次发生。
检测是对学生学习评价形式它主要目是考察学生对基础知识和基技能理和掌握程。
所以每次检测针对试卷错误我都要学生从三方面进行反思、从知识分析看己是否理和掌握；、从运算程分析看算理是否正确运算技能是否掌握；3、从心理方面分析看检测是否存有紧张等心理因素。
首先教师要针对学生普遍出现错误进行原因诊断；其次要采取有效方法助学生纠正错误。
根据建构主义学习观学生学习是已有知识验基础上主动建构程。
因对并非因粗心而产生运算错误纠正不能仅仅依靠正面示或反复练习而必须让学生历“我否定”程。
也就是说实际教学程教师应想方设法让学生己识到错误然主动纠正错误。
如次期测试针对道选择题(两根数元二次方程是。
7xx+50 B 6x3x50 x+x+50 x+3x+50)出现错误较多情况我进行了调。
发现做错学都是利用方程方法进行判断是肯定这种方法正确我先引导学们回忆元二次方程有关知识让其讨论总结得出了利用根与系数关系判断元二次方程根更简单、快捷；接着师生共总结得出了题做错三方面原因是考试心理紧张造成运算准确下降；二是元二次方程法还不熟练；三是元二次方程根与系数关系知识不能熟练应用。
原因出了学生然就主动纠正从而达到了检测根目――反思、纠正错误。
习题答反思是指引导学生回顾所完成答程对它们进行检和讨论寻其他题方法进步考察问题变化和发展探讨条件变化会引起结论相应变化确立题思路关键是什么等等以达到检验和深化知识目真正使习题教学成理论知识教学补充和延伸成培养学生反思能力重要途径。
这样要学生通对题程所用技能和技巧进行反思把握问题质将技能和技巧规律化通建立数学模型达到举反三效。
对学生正确答题目打上“√ ”对答错误题目题目旁边打上“？”对学困生则错误步骤打上“？”。
学生根据老师提示进行反思“错哪里什么会犯这种错？怎么纠正……”学生改正再由老师面批通反思能改正打上“√”或针对不学生写上不鼓励性语言。
学生进行有针对性反思不仅提高了其思辨能力纠正了错误而且进步学习与创新做了思维能力与心理精神准备。
“错误”不再是学生可耻而是学生进步基石是学生攀登知识高峰阶梯成了学生宝贝。
总教学我们定要培养学生反思能力使通反思不断完善认知、完善我。
参考献。
［］《走进新课程》 朱慕菊主编。
［］《数学型课示例》季素月、刘耀斌、戴凤明编著。