高职院校体育选项课研究
[摘 要] 采用文献资料、问卷调查等研究方法对高职院校体育选项课的开展、认识、种类和师资力量和影响因素进行研究，以为高职院校体育选项课的开展提供参考。
体育教学是高职院校教学的重要组成部分，近年来随着人们认识的不断提高和学生体质的不断下降，高职院校体育教学得到的重视程度逐步的提高。体育教学同高职院校教育同时面对着教育对象不断变化的客观现实，而当今的学生由于文化背景、生活环境等因素的不同，他们对体育教学的教育需求也不同，如何满足不同学生的体育学习需求成为高职院校体育教学必须解决的问题，正是在这种背景下体育选项课应运而生。所以对体育选项课进行研究和分析有利于高职院校体育教学的开展。
1、研究对象：抽取山东省**职业学院等10所高职院校的体育选项课作为研究对象。
2、研究方法：通过文献资料法查阅了大量的书籍、期刊、网络资料；发放《高职院校体育选项课状况问卷》（教师问卷）100份，回收有效问卷86份，有效回收率86.0%，运用excell软件对数据进行了分析；研究还访谈了部分领导、教师和学生。
二、研究结果与分析。
通过调查问卷发现，81.40%的教师反映学校开展了体育选项课，18.60%的教师反映学校没有开展体育选项课，这表明虽然体育选项课是体育教学组织形式的必然性革新，但是少数高职院校还是没有开展体育选项课，这可能主要与认识不到位、条件限制、师资力量不足等原因造成的。
通过调查可知，体育教师对体育选项课的认识存在很大的不足。表现在数据上是：30.23%的体育教师认为体育选项课重要，45.35%的体育教师认为体育选项课的重要性一般，24.42%的体育教师认为体育选项课不重要。由此可见，作为体育教学和体育选项课教学的主导者，体育教师仍不能够客观的认识到体育选项课的重要性，这必然影响高职院校体育选项课的开展。
研究对高职院校体育选项课的师资力量状况进行了研究，结果发现47.14%的教师反映师资力量充足，52.86%的教师反映师资力量不足。可见师资力量不足是高职院校客观存在的问题，势必对高职院校体育选项课的教学造成很大的影响。研究还对高职院校体育选项课教师的专业结构进行了调查，结果发现35.71%的教师是所教授科目的本专业出身，而64.29%的教师不是所教授科目的本专业出身，这表明高职院校体育选项课教师的专业结构存在严重的问题，很多教师不是所教授专业的“科班”出身，必定会导致体育选项课教学质量不高的状况。
1.人的因素。
通过调查发现体育教师对体育选项课的重要性都不能够有客观的认识，这表明体育教师已经成为影响体育选项课开展的重要的人的因素。同时研究对部分领导进行了访谈，结果发现，领导对体育教学的认识存在严重的不足，对体育选项课教学组织形式的开展存在一定程度的不支持，他们仍没有对体育教学和体育选项课建立科学的认识，仍将体育教学和体育选项课孤立在教育的边缘地带。研究访谈了部分学生，学生对体育教学的认识也不客观，对体育选项课有兴趣，但是认识粗浅，只简单的认为“可以根据自己的兴趣玩了”，忽视了体育选项课的教育价值和锻炼价值。
2.物的因素。
体育教学是需要物质基础的，体育选项课教学则需要更多的物质基础。体育选项课的组织形式是按照选项进行的，不同的选项需要有足够的场地、器材、设施，比如篮球选项课教学必须有与选课学生数量相匹配的篮球场、篮球以及其他辅助设施。这就要求学校配备相应的、足够数量的体育物质基础。但是笔者实地考察发现，很多学校的场地、器材、设施是简陋的、缺少的、损坏的，体育选项课的教学难以实行、难以维持，物的因素已经成为影响高职院校体育选项课教学的重要因素之一。
3.管理的因素。
事物的正常发展离不开管理的介入，只有科学的管理才能够科学的将人、财、物进行匹配，才能够保证事物的运行，高职院校体育选项课也不例外。通过研究发现，高职院校体育教学的管理较为混乱，分管体育教学的领导不重视、不关注，体育教学规章制度不完善，教学考核评价不规范等问题普遍存在，这对体育选项课的开展非常不利。
三、结论。
通过研究发现高职院校体育选项课存在教师认识不足，开课类型简单、陈旧、种类不全，以学生喜欢地的项目为主、消弱了项目的教育性，师资力量专业不对口的状况，必须通过相应的措施加以完善。而影响高职院校体育选项课开展的因素主要是领导、教师和学生的人的因素，体育场地、器材、设施的物的因素和管理因素。
参考文献：
[1]李萌，李刚.天津市高职院校体育选项课建设现状调查与对策研究[J].天津职业院校联合学报，2012年（8）：33—36.