[《音乐巨人贝多芬》友善用脑教学设计] 友善用脑理念

教学目标。

朗探究质疑问难体会音乐伟人格魅力。

学习课出色外貌描写体会从外貌描写展示人物生活遭遇、性气质和精神风貌写作方法。

3熏陶感染培养学生顽强乐观人生态感受贝多芬与不幸命运抗争心理历程。

教学重、难。

把握容学习运用肖像描写刻画人物方法。

课堂准备。

根据实际情况保持教室通风开窗开门尽量使用然光让学生67人围成圆坐分布教室里面。

热身运动。

师下午请起开始今天学习前我们做下热身运动。

头画圆手画横八长方形、正方形、抖动双脚做眼睛局部按摩（接下观看教学视频做眼睛放松准备工作）约分钟左右。

情境导入。

听段贝多芬《命运交响曲》让学生谈谈从交响曲听到了什么？对音乐说怕是什么？（耳聋）就象我们今天所要了这位音乐贝多芬就他要听力候失了它。

想不想认识他？下面就让我们起走进《音乐巨人贝多芬》看看生活贝多芬。

二诵积累整体感悟。

诵积累学生比课交流感受体会音乐人格魅力。

整体感悟。

学生课回答下列问题。

①记叙线是什么?。

②客人是怎样访问贝多芬期写了哪几件事？

③以女佣口吻概括那天发生事梳理主要容。

三合作探究品赏析。

合作探究（学生以组单位讨论如下问题两组责问题学生由选择）。

①跳全勾画关描写贝多芬句子并说说贝多芬是怎样人？

②作者主要是通哪方面刻画贝多芬形象？课6、7、9三节思考这些段落外貌描写作用？

③(出示贝多芬画像)进行“外貌对比”。

请学们把这张贝多芬肖像画与课描写作对照看看像不像。

品赏析贝多芬哪些语句深深地触动了你你又是如何理这些话？

四体验反思人物速写。

体验反思。

①请学们试着课重拟标题以提炼心。

②“客人”角谈谈次访问收获。

③如你遇到像贝多芬这样命运你会怎样面对呢？

人物速写五分钟人物速写(选取班学描写外貌三五十即可不提及姓名成朗起猜教师拨。

)。

3动释疑四人组提问释疑全班交流。

五走近音乐走近师。

走近音乐再次倾听贝多芬音乐展开想象畅谈感受写下心灵随笔。

走近师。

①了这课我们感受贝多芬坚强生命志也看到了作平凡人贝多芬试说说贝多芬平凡处。

②名人评语罗曼V罗兰不幸人贫穷残废孤独由痛苦造成人世界不给他欢乐他却创造了欢乐给予世界他用他苦难铸成欢乐。

六学生谈收获。

今天我们要学习贝多芬那生命不息战斗不止顽强精神。

因生活不会总是帆风顺会有许多挫折与不幸等着我们面对我们只有以贝多芬那样顽强精神才能战胜挫折与不幸。

七拓展延伸。

听贝多芬名曲提高艺术素养。

（作者通60黑龙江省齐齐哈尔市五十九学）