自学考试网络助学系统的开发及效益
【摘 要】自学考试就是通过各种社会助学形式的开展，对考生自学进行引导，以能够达到提高学习效率和质量的目的。随着网络的不断普及，自学考试网络助学系统也随之发展起来，从而为助学活动的进行提供了一个良好的途径。下面本文就对自学考试网络助学系统的开发进行分析，最后对其效益进一步进行了探讨。
高等教育自学考试是我国高等教育体系中非常重要的分支，它是一种开放的和灵活多样的社会助学和个人自学的教育形式，从一方面来说对我国高等教育的大众化的贡献也比较大[1]。个人自学和社会助学是自学考试最突出的特点，因此开展多种多样的助学形式很有必要，网络助学系统是一种先进的助学系统，它能为学生提供全面的信息。积极开发自学考试网络助学系统势在必行。
在Internet下开发自学考试网络助学系统，系统的开发和对其效益进行分析是现在自学考试教学改革比较关心的问题，我们先来探讨开发自学考试网络助学系统，希望能为自学考试提供一定的便利。
首先要建立网络虚拟学习社区。网络虚拟学习社区简称VLC，自学考试网络助学系统的理论基础。在自学考试网络助学系统理论的基础包括传播理论，建构社会主义学习的环境和教学设计的理论基础等。其中有一点是传播理论很好地说明了开发自学考试网络助学系统牵涉的内容和要素非常多，各个要素之间的联系是双向的[2]，自学考试的学生会受到学生的知识、社会文化背景和传播的技术等的影响。有关建构主义学习环境的理论很好地说明了一个比较特殊的成人自学考试应该包括哪些因素，应该包括的因素有信息资源、认知工具、会话和协作工具等的支持。
自学考试的VLC有一些应用模式，主要表现在这几个方面，自考学生有一定的特殊的性质，有的学生和教师是主要的组成部分，余下的部分就是新手，在这样的基础上就能够形成以VLC为主导，向周围辐射靠拢的一种力量[3]。不过，我们要注意一点，那就是自学考试VLC中教学活动的开展要有一定的自学教学设计理论来指导和支持。自学考试的VLC学习活动教学模式的建立要按照VLC的特征和学习目标、学习的内容以及技术的条件支持等来很好的学习。自学助学的VLC系统是基于自学考试的课程设计来进行设计和开发的。
自学考试的VLC系统的开发要有一定的交互工具和网络平台，这些网络工具是自学考试的学生进行学习的场地。按照自学考试的学习目标，能够选择VLC学习交互工具，这种选择要遵循一定的原则，网络学习交互工具有E—mail，BBS等，这些是异步类的网络交互工具，还有QQ和MSN等网络工具，这些是网络同步类交互工具。网络平台资源也包括两个方面，主要有管理性支持和评价性支持以及资源性的支持等[4]。我们可以通过表格来对自学考试的网络VLC进行设计，可以通过表格来说明。
掌握知识点，学习概念，查询一些和学习有关的信息，然后是和学习有关的信息进行提取和加工通过上网和查找工具书来对有关的概念进行理解和学习。
自主学习 通过VLC来学习，或者由来老师或者小组负责人给予的资料，实现自主学习，在一定程度上更好地观察和理解学习的意义。
协作学习进一步理解深层次的知识，对思维具体化和实现知识共享，通过知识来了解知识相互之间的印证还可以通过小组扮演角色的方式来学习。
实现各个小组成员共享信息的目的。
建立小组之间进行交竞争和交流的机制。
在自学考试VLC系统的课程设计上，自学考试的课程设计有对学习者进行分析，还有对学习目标进行的分析，还有对学习的内容进行分析，另外还要分析学习的策略。分析这些方面能够为自学考试提供他一定的外部条件，在这样的基础上为自学考试提供了更好的前提条件，通过分析因素，可以了解自学考试的有关的信息情况，为实现更好的学习奠定基础。自学VLC网络系统还能对学习的过程进行评价，主要的过程包括收集一定的数据资料，接着对数据资料进行处理，最后再得出评价的结果。对数据进行收集的方法有观察，教师能够对VLC学习的过程中学生的行为的情况进行考查，采用BBS和QQ网络交互工具来了解学生对学习的反应态度。
自学考试网络助学系统的开发主要有三方面的优点，分别是学生可以拥有自由的学习时间，能够实现优秀的师生资源共享，同时还具备低廉的学习成本等[6]。现在是信息化的时代，空间和时间已经不是限制的因素，已经很强地表现出了在网络传播的主导下形成的教育格局。自学考试网络助学系统能够帮助学生通过网络进行学习，能够看成是一种新型的教育形式，先进的多媒体技术和网络技术可以对教学信息进行收集、选择和处理等。
自学考试网络助学平台是一种学生和教师学习和助学的平台，经营者对优质的教育资源进行整合和利用，对视频以及音频的效果进行充分的发挥，有侧重地开发自学考试专业的一些辅导课程，聘请有经验的教师进行授课，同时还能制作多种形式的网络视频课件，把课程教学中的精品内容进行选择，采用讨论问答式、启发式或者是师生互动式等教学方式引导学生进行学习，从而有效的调动起学生的学习积极性，以此来进一步提高学生的学习兴趣以及学习效果。学生可以通过注册或者缴费的形式进入到这一平台，以能够在这一平台上进行网上作业、网上课件学习、网上测评以及在线讨论等多种学习方式进行学习，另外还有一些优秀教师开通了在线交流，学生可以在线和老师进行讨论和问题。同时教师还能按照不同的学生类型对学生进行因材施教，有针对性地辅导学生。
经营者可以实现效益，自学考试网络助学平台运作方式和收费的标准，能够根据课程进行收费，学生能够对课程进行自由选择，参加自考的学生可以通过网络平台来根据课程注册和学习，网络助学的经营者根据标准收取一定的费用来获得经济效益[6]。例如在某年的自考生群体中，其中有50%左右的人数属于是在职人员，其报考总科次总计达到2343万次，那么我们就把在职人员的报考科次按照是1000万进行计算，其中假设有10%的人员进行了网络助学，那么助学考次就为100万。我们每一课次按照200元的收费进行计算，网络助学系统的经营者每年其经济收入就达到2亿元，更何况现今每天其访问平台的人数已经上万科次，那么经营者的经济收入必定更加可观。
（二）自考生的效益。
自学开始网络助学系统的开发对参加自考的学生来说无疑有很多用处，因为很多自考生是在职人员，并且这类在职人员可以享受网络助学教育。一方面，考生可以享受到网络平台学习带来的氛围，可以通过平台实现和老师同学交流的思想，进而可以提高课程的通过率，另一方面，这些在职考生有了更多的空闲时间能够做好自己的本质工作，从而为企业和单位带来更多的利益。在职考生在对其本职工作做好的前提下，还可以进行自学考试，从而为企业的不断发展可以创造出更多的经济财富和社会效益[7]。
高等教育自学考试开发助学系统，可以对自学考试社会化的服务体系进一步完善，更大程度地推进自学考试改革，吸引更多的人参加自学考试，可以满足产业的进一步需要。另外，和网络平台经营者进行合作，建立自学考试教材订购，考试信息，网上报名等各项业务，可以收取相应的费用，实现了自学考试机构的经济效益，也方便了自考生，因此也带来了社会效益。自学考试网络助学系统的开发，由于使学生享受到更多的网络助学资源，使学生受益，也为自学考试带来了很大的规模效益。同时也为学生的自主学习提供了一个良好的环境，对其考试通过率进行了大大的提高，因此也就会有越来越多的人来参加网络助学进行学习，那么从另外一个方面来讲，也为高等教育的自学考试教育的发展提供了一个新的机遇，从而有助于其进一步进行稳定有序发展[8]。
四、结束语。
开发自学考试网络助学系统会更加有力地推动自学考试的改革，会对更多人产生影响，进一步适应产业和岗位技能的需求，从而增强学生学习和终身学习的能力。另一方面，自学考试网络助教系统有利于建立助学平台，使得经营者和享受网络助学资源的自学考试的学生都能获得更多的效益。而且还能够为学生创造比较好的学习环境，对考试的通过率有一定的提高，让更多的人实现通过自学考试的方式来进行学习，这些一定会有利于高等教育自学考试的发展，让它在健康、有序的环境中持续发展。
参考文献：
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[5]丁革建，阮胜利.自学考试网络课件的形式和效用分析[J].现代教育技术2009，19（11）：332—335.
[6]马尚玮.试论基于Intcmet的商等教育自学考试网络助学系统[J].电化教育研究，2011（05）：239—241.
[7]武法提，王建民，高等教育自学考试网络助学模式的构建和实施[J]，开放教育研究，2008（03）：415—416。
[8]黄卫军，刘永浪，王清玲，高等教育自学考试开展网络助学的效益分析[J]，教育与职业，2011（07）：191—192。