教科版电子课本 教科版第四册《声音的秘密》教学设计
教学目标认识8,会写0生,学习部首牛。
能正确、流利、有感情地朗课。
3了帕斯卡是怎样发现声学震动原理激发学生学习帕斯卡仔细观察、动脑筋良品质和习惯。
3学会写0生。
帕斯卡照片。
3生卡片。
课教学程激趣导入。
学们,你们能利用我们身边物品想出办法让它们发出声音吗？(学生动手敲打摇 吹）刚才我们听到了各种各样声音。
其实我们周围可以随听到各种声音有美妙音乐也有烦人噪音。
那这些声音是怎样产生呢？今天我们就走进科学帕斯卡身边起探这声音密。
（出示课题声音密）１题思考什么是密？２声音密是什么？二．初课,正正音。
１由朗课做到流利、通顺、有感情。
桌课纠正音、停顿、语气等问题。
3指名分段朗课看谁得流利有感情。
用圆圈标出所有要认写生、生词。
三深入学习课。
朗展示指名课检情况。
（）出示卡片认生词。
（生加）帕斯卡按动发麻玩耍震动刀叉停止方式（）指导学生主归类识记汉。
熟加偏旁法帕按麻式形近区别法耍要叉又止正义讲法震（3）老师上台指名认生并相应扩词。
（）根据课认和写很多是相所以趁热打铁直接指导写。
多跟动物有关。
又是形声。
课形声还有帕按消震（指导写）义上理脑月旁跟人身体有关。
（指导右半部分笔顺）感心底跟人心情有关。
（指导咸笔顺）学生板演主写叉止围绕重问题分组讨论；（）通课你知道是谁发现了声音密？（帕斯卡）（）谁能简单介绍下帕斯卡？（出示帕斯卡照片简介帕斯卡。
）根据课前收集指名介绍。
结帕斯卡是法国数学、物理学、哲学。
早年提出帕斯卡定理研究了代数二项式展开系数规律还提出了帕斯卡定律总他取得了很成就。
二课、讲课。
、通课你觉得帕斯卡是怎样孩子？（从就观察和动脑筋）、你从哪里知道？（二然段）3、齐二然段并说说你从知道了什么？（指名回答）、思考；帕斯卡是怎样发现声音密？5、从这里我们能看出帕斯卡是怎样孩子？（善观察、善动脑）6、对他不但善观察、善动脑还善动手实践可以从哪里看出？（四段）7、齐分析他发现是不是和现实生活样呢？我们可以拿出己准备东西试验下。
（桌合作感觉声音密）教师拿出事先准备铜锣或鼓敲打让学生确实感受到声音传送方式主要靠是震动而不是打击。
让学生击打锣鼓并触摸感受被击打锣面、鼓面领悟声音里密学生通多次试验亲身体验科学奥。
这环节可以激发学生探科学奥兴趣也可以活跃课堂气氛。
8、声音密到底是什么呢？（声音传送方式主要靠是震动而不是打击。
）9、实践应用现实生活还有哪些现象可以说明声音密所？（）用手摸己喉咙然说话看看有什么发现？（）把具盒里物品掏出然敲打具盒感觉这种声音是怎样传出？（3）把根皮筋使劲撑开然用力弹它你会听见什么？二、总结课。
帕斯卡什么能发现声音密呢？那是因他从就有观察、勤动脑、勤动手习惯。
正是因他有这些优秀品质所以他岁那年就发现了声学震动原理从开始了他生伟科学探。
三、拓展创新。
学完这课你有何感想？你打算今生活怎样做？四、板设计。