《鱼游到了纸上》教学设计A 鱼游到了纸上教学设计
学习目标认识生学会生。
结合上下体会丝不苟、融体、赏心悦目等词含义。
有感情地朗课。
3理鱼游到了纸上和先游到了我心里关系体会课思想感情培养做事勤奋、专品质。
案。
课 导入新课提出要鱼会哪里游呢？今天我们学课题目是鱼游到了纸上（板）鱼怎么会游到了纸上呢？请带着疑问课。
（提出要）由课准生音把课正确流利。
b思考课写了件什么事？鱼游到了纸上课出现了几次？是什么思？学生充分组交流检情况检生音花港清澈丝不苟厂徽聋哑指名按然段朗课全班评议并指导长句子。
3课主要讲了件什么事？(看鱼画鱼)说说对鱼游到了纸上初步理。
二 课 回顾上节课容明确学习目标上节课我们熟了课这节课我们练习有感情地朗课体会聋哑青年做事勤奋、专品质学习些描写人物方法。
研课体会人物品质默课思考你觉得聋哑青年是位怎样青年？你是从哪些语句体会到？用笔画出这些句子并把己体会简要写旁边。
3全班交流引导学生体会聋哑青年勤奋、专优秀品质并把己体会到通朗表达出。
（用投影片逐出示句子）说他特别因他爱鱼到了忘我境界。
他老是人呆呆地金鱼缸边静静地看着金鱼水里游动而且从不说句话。
老是呆呆地静静地都说明了这青年和其他看鱼人不样入神着迷到了忘我程。
b他像和游鱼已融体了。
这句话充分表现了青年忘我。
围观人赞叹议论他没有任何反应除因他是聋哑人外更重要是他专心致志地作画眼所见心里所想笔下所画全都是鱼仿佛己也变成了条鱼才把鱼画活了。
他似乎忘记了也忘记了己。
他学画才年多了画金鱼每星期天都到玉泉看就是整天常常忘了吃饭忘了回。
先游到了我心里。
鱼先游到了我心里是青年长期观察对金鱼特非常熟悉头脑形成了准确生动形象才会下笔如有神。
鱼游到了纸上是女孩惊奇赞叹表明青年画技高超画得鱼活灵活现形神兼备像活鱼纸上游动样。
有感情地朗课。
指名评。
学习作者观察和描写方法聋哑青年那勤奋专形象定会深深印我们脑海。
那么作者是怎样观察和描写才使这人物如生动呢？请学快速浏览课说说己发现。
（作者不仅仔细观察认真看、仔细听并且与青年进行笔谈；而且描写通外表、神态、动作和语言描写表现青年人执著与专）结作者是生活有心人不但观察细致抓住人物特而且描写细致入微才写出这样生动感人。
识记生指导写随练笔(出示插图)围观人越越多赞叹着、议论着。
那么人们是怎样赞叹和议论呢？请学们认真观察插图展开想象把它写下。
指名作进行交流。
3课外作业留心观察己学抓住特多看、多听、多问写己日记上。