不求甚解的阅读理解 [不求甚解]

教学目标：

1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；。

2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；。

3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。

教时安排：一课时。

教学过程：

1．导人新课。

2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：

①本文的主要内容是什么？

②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？

3．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：

找出不求甚解在本文中的含义。

4．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。

①好读书。

和不求甚解。

有什么关系？

②肯定不求甚解。

的方法为什么要反对马马虎虎的态度？

③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？

5．拓展训练。

学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①见风使舵新解。

②班门弄斧辩。

③滥竿充数辩。

（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。见风使舵一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予风以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？班门弄斧这个成语，可以从故事人手，翻出不迷信权威，敢于向权威挑战的新意。滥竿充数这个成语，也可以从故事人手，翻出滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下的新意。）。

6.作业。

①完成《课程探究》的相关练习。

②背诵课文。