小学数学导学案设计方法 小学六年级数学导学案

学数学导学案设计方法、基理念。

“以学定教案协作”确立以学生发展理念明确学生有效学习有赖教师有效设计。

“导学案”设计关学生学习全程关学生学习有效性关教师教学针对性关课堂师生共成长动性。

其核心是根据学生有效学习要以及班级授课特设计和组织课堂教学。

基教学策略是“问题式导学程式学习”。

操作程强调“学重心前移”、“教重心前移”、“管理重心前移”。

教学将“知识问题化、能力程化、情感态价值观潜移化”使三维目标落到实处。

二、“导学案”设计特。

根据学习目标创设情景层层深入地引导学生独立看、学、思考、探究使学生通课前学对教材首先有初步了发现问题完成次学习然课堂上讨论交流、合作探究、分析问题完成二次学习。

这种设计学生主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确学习任使每学生学习有了保证思考深得到了加强。

具有目标明、方法优、易操作、效、适用广特。

三、“导学案”设计常规要。

“导学案”不是简单照搬课程标准规定学习要和教材容而是以学生有效学习教学设计具体要设计常规要是①明确学习目标。

②助学生梳理知识体系。

③提供适当学习方法和学习策略指导。

④提供检测学习效适当材。

⑤“教学合”和学生有效学习。

达到上述常规要“导学案”设计要两关。

是学生关学生学习基础、学习兴趣及学习能力是教师设计教学出发了学生学习向体察学生学习情绪诊断学生学习障碍从而确定有效、切实可行教学对策。

二是教材观吃透和挖掘教材育人因素立足学生全面发展全面育人问题；吃透教材对不层次学生学习因材施教“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与应用全程脉络与布局把握知识停靠能力生长和思维激发学生思考、参与、探问题。

四、“导学案”基环节及设计图。