三本院校《国际贸易实务》教学存在的问题与对策研究
【摘要】三院校国贸专业科生人才培养目标区别院校、二院校以及高职高专院校因开展《国际贸易实》课程教学研究首先应搞清楚《国际贸易实》课程三院校国贸专业课程体系定位以基础探讨了三院校《国际贸易实》教学存主要问题并针对问题提出相应办法。
【关键词】三院校 应用型人才 国际贸易实 教学研究【图分类】G687 【献标识码】 【编】0953089（0）8 00550、《国际贸易实》三院校国贸专业课程体系定位普通高等学校包括实施高等教育全日制学、独立设置学院和高等专科学校、高等职业学校和其他机构其学、独立设置学院主要实施科层次以上教育科院校又通常被分类科院校、二类科院校与三类科院校分别对应是重院校、普通院校和民办院校。
高等学校定位应该有所区分基可以将学分研究型学、教学研究型学和教学型学那么三院校显然是教学型学。
将高等学校培养人才分学术型人才和应用型人才那么三院校培养主要是应用型人才。
从高等学校国际贸易专业学生就业面向看外贸人才可分研究型或学术型外贸人才和应用型外贸人才两类。
应用型外贸人才培养主要应由二类和三类科院校完成而二类科院校培养应用型外贸管理人才比例相对三说较三类科院校人才培养方向则主要是应用型办人才职业高等院校培养定位则单纯是应用型外贸办人才。
应用型外贸办人才培养重要是使其具备良外贸实际业办能力这培养目标国际贸易专业科课程体系《国际贸实》课程占据至关重要地位。
三院校多是民办高校应以市场导向人才培养也应顺应市场当前普遍存人才培养模式与市场不问题从而导致国贸专业人才市场现状人才很国贸专业毕业生也很多但外贸企业却招不到合要外贸人才或招到人才并不能胜任外贸相关岗位工作。
我们应该结合市场上外贸人才特三院校学生身特探如何设置国贸专业课程体系进行《国际贸易实》课程教学工作从而保证学校人才培养目标实现。
三院校国贸专业课程设置应该更侧重培养学生外贸实操能力等业办能力因要相关课程配套。
以我校例国际济与贸易专业培养目标定位培养国际贸易领域应用型办人才使学生通学习能胜任政府相关部门、涉外企业以及银行等金融机构贸易业、市场营销以及外贸会计等办类岗位工作。
因要学生具备业办能力、专业理论知识、电子商应用能力、外语能力以及沟通能力等。
其实际业能力要通《国际贸易实》、《国际结算》、《外贸函电》、《海关实》、《外贸流程实训》、《国际商法》、《国际市场营销》、《国际商谈判》、《外贸跟单实》、《外贸业员综合业》、《外贸单证操作实》等课程体系支撑而随着续《外贸跟单实》、《外贸业员综合业》、《外贸单证操作实》、《外贸流程实训》等实训课程包括实验室外贸模拟软件上机操作等不断丰富化、精细化、完善化《国际贸易实》课程不仅是门实践性很强综合性应用学科甚至某种义上变成了以上续课程开设理论基础使学生初步掌握有关国际货物贸易基理论、基知识和基技能是门必修专业基础课程也是续相应实训课程理论支撑。
因《国际贸易实》教学应该侧重国际货物贸易基理论、基知识和基技能讲授。
二、当前《国际贸易实》教学存主要问题随着社会对国际商人才包括应用型外贸办人才知识结构、实践能力以及综合素质要不断提高理清《国际贸易实》高等院校整外贸人才培养体系定位基础上发现当前《国际贸易实》教学存问题以及针对问题提出适宜对策也显得尤必要。
根据笔者参加教学研讨会听取其他相关教师见、与些专业教师沟通交流以及身工作感悟等笔者认当前三院校《国际贸易实》教学主要存以下方面问题、课堂教学以教师讲授主案例教学等教学方法使用较少学生积极性不高课堂氛围不够活跃。
当前《国际贸易实》课堂教学仍然主要以传统教师授课方式主单方面知识灌输使学生不能很参与到课堂因容易溜学生积极性不高课堂缺少活跃气氛并且学生学到东西很容易忘记。
启发式教学与案例教学等教学方法使用较少或者使用了案例教学方法但是并没有运用这方法。
、理论没有很地结合实践。
《国际贸易实》课程教学更多是对知识身讲使学生并没有领会实践如何运用问题因即便开设了《国际贸易实》课续其他诸如《外贸流程实训》等课程学习或是企业实习学生还是无法用所学理论知识指导实践。
当前教学评价手段运用相对单如考勤、作业和期末考试方式这些方式并不能很考核学生课堂参与情况、对课堂学习积极性以及平学习效等程教学考核手段运用较少或者运用不当。
三院校专业教师多缺少相应外贸从业验这对实践性强国际贸易专业系列课程教学是十分不利。
教师从业历缺乏必然导致课程教授程不能用实例将理论与实践结合起这也是导致学生学完相关课程仍然不会操作主要原因。
而这样现状起较难方面高校考核教师不止授课还有科研成等教师可以用积累从业验相对较少另外教师身并没有很渠道系外贸企业从业学校如不鼓励教师企业实习也不给教师搭建这样平台那么这问题想起很难。
三、《国际贸易实》教学问题对策研究针对《国际贸易实》教学存主要问题我们应结合学校专业人才培养目标、市场对外贸人才、学生身特等进步加强教学模式思考使其切实学生实践能力培养目标。
因应进行相应教学方面改革。
笔者认可以从以下几方面着手、教学容方面要以实际业可能遇到问题首要目标重学生基业操作能力培养增加实践性教学环节比重如r模拟实训课程配套。
授课程多用习题特别是些与外贸相关职业格证考试相关题历年考试真题这样学生举多得既学到知识又可以把知识灵活运用而且还可以报名些外贸类职业格认证考试。
、教学方法方面充分利用现代化教学手段多媒体教学课件、各种外贸流程图等运用各种单证实例鼓励学生多浏览外贸相关如商部、合国贸发会议等了行业动态加深对所学专业知识理请些业人士学校学生开专题讲座比如外贸公司、海关、银行、商检局人员也包括邀请已毕业从事外贸工作校友做报告、座谈会等。
运用案例教学法加强师生动学生讨论提高学生课堂参与积极性对学生更理相关知识以及提高其分析问题域问题能力具有重要作用。
案例教学有助学生学习信心培养老师关、学生身成就感都会潜移默化影响学生对课业学习。
讲课前采用案例导入会引起学生对节课所学知识兴趣并且带着相应问题开展学习往往事半功倍。
应该是案例教学法使用案例选取和展开讨论很重要案例选取要恰当、型、精而非多而广而针对案例展开讨论要教师灵活考虑学生特具体实施。
、课程评价体系方面评价方法应更多重程考核程考核与期末考试相结合重学生课堂表现考核包括参与与老师动包括质疑、提问积极程回答问题准确程等。
5、学校也应努力学生创造条件到外贸企业实习充分利用各种争取让更多学生能够有机会到外贸企业、海关、银行、船运公司等实习。
6、师力量建设。
应用型外贸办人才培养要配备定比例具有实际外贸业验业办能力强师力量建设双师型教师队伍。
学校努力创造条件让专业教师外贸企业锻炼鼓励教师参加耕种形式学术会议等学术交流活动参加行业培训班提高专业教师实际业能力。
参考献[]刘喆刘雪娇国际济与贸易专业应用型人才培养深层思考继续教育0年0期3页作者简介刘杨女济学博士北京工商学嘉华学院金融与贸易系讲师。