课堂评价:听听“鱼儿”的声音_鱼儿在水中游的美句子
有著名寓言故事《庄子知鱼乐》,故事是这样。
庄子濠水桥上与著名哲学惠施起散步。
他看见鱼儿水悠然得地游戏,便对身边惠施说“这是鱼儿乐趣啊!”惠施不以然地反问庄子“你不是鱼,怎么知道鱼儿是快乐呢?”庄子反唇相讥“那么,你不是我,怎么知道我不了鱼乐趣呢?”两人你言我语不相让,惠施辩道“我不是你,当然不知道你感觉。
你就不是鱼,你肯定也不会知道鱼感觉。
当前学校教研活动处花齐放、争鸣状态,但直存这样现象无论是公开课、研究课,还是示课,几乎都是执教者上课、说课,听课者评课、议课,各方相“品头论足”,彼谈论教学得与失,学生能力发展与否,课堂学生快乐与否,教学效率高低与否……但是课堂这些评价谁清楚?学生是课堂真正主人,课堂评价应该让他们这些“鱼儿”知道和参与。
、“鱼儿”声音。
我校以“高效课堂”主题系列教研听评课活动,我把“鱼儿”请了进,让他们发表己看法,谈谈他们感受。
活动评《己花是让别人看》(人教版学语课五年级下册5课)教与学。
我没有想到学生对评课也是如踊跃,当我说出话题以,学生争相发言,跃跃欲试――。
陈丹今天我们朱老师带领下,学习了季羡林老先生课《己花是让别人看》。
课“人人我,我人人”这种美民族精神让人寻味。
老师让我们举出生活“人人我,我人人”例子,学们说出了许多,让我慷慨万千。
那次公开课以,我做了梦,梦见了祖国街巷也开满了鲜花,“人人我,我人人”美生活境界到处涌现。
谢雨秋节课有环节让我难忘,就是朱老师运用幻灯片放了些让我们看不厌德国沿街风景图片。
看到了德国户户窗子前都是姹紫嫣红,花团锦簇。
我们不由得发出了“哇!”惊叹声,似乎让我们走进了那到处充满花香德国街头,我们被深深地陶醉了,朱老师似乎也陶醉了。
我们仿佛浸润沉沉花香,无法控制己情绪,把心感受讨论交流都释放出了,真尽兴！
石静怡学习了花美丽与品种多,朱老师这节课,让我们再用几词概括花多、花美。
瞬,学们手“刷”地举了起,说繁花似锦,说千姿态……许许多多,这让我们词语王国里遨游,相启发,相补充,积累了许多词语,也让我们从词语体会到美丽景色、奇特民族,我觉得这里上得很！
……。
金雨欣《宋庆龄故居樟树》这节课学习,让我们领会到了两颗樟树风采,知道了宋庆龄品质……这节课,老师设计了这样问题“人们什么总是要和这两棵樟树留影,而不和雕像留影呢?”让我们把人与物形象与精神紧密系起,宋庆龄形象与樟树形象我们心里逐渐丰满高起。
然,教师又让我们全体起立,怀着崇敬仰慕感激情朗、5然段,伴着阵阵音乐,朗,我们想起了伟宋庆龄,想起了可贵樟树,真是树如其人,人似其树。
朱海南姚老师课堂上让我们朗太多了,朗太长了,基上节课差不多都用了,那还学什么呢?把朗减少,多给予指导,让我们不断有新发现,然让我们己不断交流收获与感受,那我们学习效会更。
……。
让学生参与课堂评价实践,教师感知到教研活动生机与活力,并体会到课堂评价新生力量。
起初,只是教师某班听课才组织进行评课,现,各班特别是高年级,没有教师听课,也要行评课,而且基形成了规律,“学生评课”已成教师与学生“”。
是学校规定,0分钟节课,教师只上35分钟,抽出其5分钟进行评课,让学生说说己学习感受,以及师生课堂活动表现。
这5分钟所起作用不可低估,它使每节课锦上添花,使每位评课学生得到次很锻炼。
学生评课活动,还采用“信回复”学生评价所反映问题,便及开学生心结,拉近学生与教师距离。
二、理与思考。
让学生参与课堂评价,让评价更地教与学,地调动了教师教与学生学积极性。
可喜效面前,我们又萌生了对其积极理与思考。
“春江水暖鸭先知。
课堂教学评价,学生说出堂课己学到了哪些知识,体会到了哪些学习方法,思维有没有被激活;说出教师课堂上哪些做法合己口味,哪些地方己还不能接受,学生从学角提出教师无法提出问题,诸如感受和要、困惑和疑难等――也许他们评课尚停留感性认识上,还缺乏理论上高,但是这些真真切切、鲜活“评语”虽然简单,却体现着学生对课堂教学情况认真审视和真实反映,洋溢着孩子童真心语,展示着孩子真诚建议,可以促进教师更地改进教学方法,更地学生,从而提高课堂教学效率。
魏生老师说“我常和学们商量教什么、怎样教。
些己心里没底问题上,我总请学们举手或投票表。
学生评价语言所以那么富有活力,是因真实,是因直言不讳,这也正是课堂评价真谛。
让学生参与评课,也就是让学生真正成课堂教学改革推动力量,真正让学生成课堂教学改革主力军,助教师反思教学行、变换教学策略,带给教师成长智慧和力量。
教师学生评价,通反思研究,不断增强身业素质,变教育观念,力改革教学方式和改进教学方法,也真正达到了教学相长效。
评课逻辑出发是“教学”,它因教学而生,终回归教学,是了促进教师教和学生学。
当聆听到学生评价课成功与失败、困惑与疑难、正效或效,正是用学生视角看教学问题,让教师从另角到新研究切入口,到教育科研主题,教学研究指明方向,准基。
听听“鱼儿”声音,会让教学充满着智慧与温馨,更会让教师教研活动有了真实“土壤”,会让学生教育乐舒心高效地学习。
这样教学研究与实践,定会让课堂评价活动开出美丽鲜花,绽放出生命蓬勃力量。
(作者单位江苏省泗阳县实验学)。
(责任编辑朱蒙)