职业教育供给侧结构性改革探究
央财领导组十次会议上习近平总记首次提出“供给侧改革”概念其含义是适扩总着力加强供给侧结构性改革着力提高供给体系质量和效率增强济持续增长动力推动我国社会生产力水平实现整体跃升。
供给侧结构性改革是指适扩总着力加强供给侧结构性改革着力提高供给体系质量和效率。
用改革办法推进结构升级调整减少无效和低端供给扩有效和高端供给增强供给结构对变化适应性和灵活性培育新济增长推动我国社会生产力水平实现整体提升。
合理教育结构对济和社会发展、济结构合理化有重要作用调整教育结构是提高教育济效益重要途径。
职业教育承担着向济社会发展培养和提供高素质技术技能人才重任是供给侧结构性改革基础组成部分是国民济生产链关键部分。
职业教育供给侧结构性改革目标是根据职业教育发展各阶段面临问题和实际要推广职业教育发展理念科学调整结构合理分配要素及有效地职业教育型提供支持促进职业教育持续健康发展。
近0年以职业教育也取得了迅猛发展但依然存许多问题如区域、城乡发展不平衡管理结构单投入结构失衡专业、课程、师、实训条件等基要素结构性矛盾等。
加快职业教育高质量发展办人民满职业教育必须以习近平新代国特色社会主义思想指导坚持化信坚持创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念推進职业教育供给侧结构性改革。
、坚持创新发展激发职业教育供给活力是我国高等教育规模发展方面给予职业教育快速发展机会量上增长迅速另方面由普通科发展给职业教育形成了挤压态势特别是生竞争职业教育明显处劣势。
因职业教育必须坚持创新发展理念学习者提供多样化、性化、定制化教育让部分高考（考）失利学生通高职（职）学习重拾成长成才梦想让学生平等享受受教育权利增强学生及其庭幸福感。
方面坚持扩学校办学主权；另方面推进企业（行业）作市场主体以、人力、技术、管理等要素参与投入职业教育。
有条件地方可以试行职业教育混合所有制发展比如公办民助模式（公办学校引入社会）、企业到公办学校建立民办二级学院、公办学校到企业建立专业（培训）学院。
三是创新职业教育人才培养体系实现职业教育学历教育与职业培训统。
方面针对高（初）毕业生升学坚持办学历教育不放松；另方面做职业培训工作积极扩教育供给积极承接各类社会培训如农民工职业技能培训、职工职业考证培训等创新各类短期职业培训项目不层次、年龄和不劳动者提供全方位、针对性强培训进而拓展职业教育发展空。
二、坚持协调发展优化职业教育供给结构是坚持职业教育专业链与区域产业链协调发展通校企合作加强学校与企业系学校与企业根据各实际人才培养、技术创新、就业创业、社会、化传承等方面开展有效合作。
二是坚持职业教育供给能力与技术技能人才协调发展学校人才培养程通课程容对接职业标准、教学容对接企业岗位能力、教学程对接生产程、实习实训对接真实产品生产、专任教师对接企业技术工人等有效方式使学校人才培养合人才市场。
三是坚持职业教育与其他教育类型协调发展着力职业教育与普通教育不对称、不平衡局面所引起差距保障职业教育整教育体系衡发展。
三、坚持绿色发展促进职业教育涵式发展是职业教育要想获得高质量发展就必须改变以规模、数量和投入主“外延式”传统发展道路向提高教育投入要素质量和效率“涵式”发展道路提高职业教育综合使用效率。
二是按照绿色发展要及职业教育身规律推进职业教育供给侧结构性改革强化涵建设重课程体系和专业设置强化与市场对接提升职业教育竞争力。
四、坚持开放发展扩职业教育供给是积极吸收和引进发达国和地区职业教育先进办学验获得相应如教学模式、技术、人才、管理验等提升我国职业教育办学水平加推进职业教育国际化水准构建教师、学生走出发展战略提升职业教育型发展空。
二是强化与国（境）外相关职业院校合作配合我国正推进“带路”发展倡议强化世界眼光、全球化世界市场提供专业化复合型高素质技术技能人才。
五、坚持共享发展推进职业教育公平发展是宏观政策上加对农村地区、边疆地区、少数民族地区职业教育发展支持力结合精准扶贫战略、教育先行发展战略加强对这些地区职业教育供给实现教育衡发展让不地区人民享受平等受教育权利。
二是对象上加对城市下岗工人、农民工、残疾人等弱势群体支持力给他们提供针对性职业教育培训和保障他们享受职业教育、提升职业技能权利实现。
三是共享上职业学校图馆、体育场馆、艺术心等公共可以与社区群众共享有条件地区可以办社区学；职业学校有关教学仪器设备、教师科研成等可以与周边企业共享助推企业型升级实现职业教育区域济社会发展。
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