【人教八下道德与法制《自由平等的真谛》教案、导学案2篇】
《由平等真谛》教案、导学案 【核心素养】法治识 【教材分析】 《由平等真谛》是教材四单元七课框容。
课阐述了由与法治关系指出无法治不由；法律面前人人平等是社会主义明进步标志任何组织或者人都不得有超越宪法和法律特权。
从而助学生树立规则识、法制观念有公共精神增强公民识完成课标要。
但是由学生思想跳脱由是非观念还形成。
因助学生了法治与由关系十分重要。
助学生树立人人平等识增强法制观念。
【课程标准】 节课对应课程标准“成长我”“心有法”具体容标准“知道法律是由国制定或认可由国强制力保证实施种特殊行规。
【教学目标】 、通探究案例结合教材知道由和平等含义懂得公民法律面前律平等道理。
、结合络语言暴力和全国妇女宣传片案例理法治与由关系生活能做到平等处事、待人。
【教学重难】 重由义、平等含义。
难法治与由关系。
【教学方法】 探究法、讨论法。
【教学程】 课堂导入 问题什么是由？（教师向学生提问引导学生思考什么是由学生发言教师用展示下方名言。
） 不能制约己人不能称他由人。
——毕达哥拉斯 我们是法律仆人,以便我们可以获得由。
——孟德斯鸠 教师总结看几位名人对由见我们看看教材 由含义今天就让我们起学习由平等真谛 任、探究断线风筝案例及络世界由边界结合教材知道由含义限制及法治与由关系树立正确由观。
探究活动 请学们思考“海阔凭鱼跃天高任鸟飞。
”这句诗含义。
参考答案然广阔无边鱼跃鸟飞提供了宽广空比喻广阔天地里人们可以由地生活。
教师总结这句诗表达了人们对由无限向往。
人们渴望广阔天地里充分由地行动；渴望摆脱不合理束缚和限制由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配按照己愿由地生活。
风筝许了愿乞天空能让已挣脱那根线让己不再被束缚。
突然阵狂风风筝被吹得摇摇晃晃它心想挣脱线约束昂头借风拼命挣扎。
线终断了风筝如愿以偿满心欢喜它不及拥抱蓝天就头栽了下再也无法飞了。
思考（）挣脱了束缚风筝什么“无力回天”? （）如何理由应受必要限制? 参考答案（）风筝离不开线要受到线约束但线是保证风筝由顺利飞翔必不可少条件它们既相制约又相系风筝离开线约束必然会“无力回天”。
（）必要限制是对由保护。
无限制由只会走向由反面导致混乱与伤害。
、由是有限制、相对 拥有由不仅能增强人幸福感而且能激发每人活力从而推动社会进步与繁荣。
但是由不是所欲它是有限制、相对。
必要限制是对由保护。
无限制由只会走向由反面导致混乱与伤害。
探究活动三 观看视频络语言暴力。
思考请我国对络言论相关法律规定说说络世界由边界。
知识拓展 《全国人常委会关维护安全定》《上营业场所管理条例》等法律法规对络表达和言论由围作出了明确界定详细列举了不得上制作、复制、发布、传播9类信息具体有反对宪法所确定基原则信息；危害国安全泄露国密颠覆国政权破坏国统信息；损害国荣誉和利益信息；煽动民族仇恨、民族歧视破坏民族团结信息；破坏国宗教政策宣扬邪教和封建迷信信息；散布谣言扰乱社会秩序破坏社会稳定信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪信息；侮辱或者诽谤他人侵害他人合法权益信息等。
、由含义及法律上体现 ()含义由主要指人们法律规定围依照己志活动权利。
教师安排学生教材9页容思考由与法治是怎样关系？ 教师学生回答基础上作出结。
方面法治标定了由界限由实现不能触碰法律红线违反法律可能付出失由代价；另方面法治是由保障人们合法由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规由又保障由。
社会生活有边界才有秩序守底线才享由。
渡节课我们学习是由平等真谛现我们知道了什么是由接下我们学习什么是平等。
任二、列举身边关平等实例及法律保障男女平等事例正确理平等含义知道法律面前人人平等义及表现树立正确平等观。
参考答案如①整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制让农民和城市居民享受样待遇。
②07年山东省高考取消少数民族考生加分项目取消高考加分政策让每位考生平等参与竞争实现机会平等和结平等。
、平等含义 法律义上平等具有两层含义是等情况等对待比如男女工酬、次选举人票等；二是不情况差别对待比如老人、儿童、孕妇、残疾人乘坐公共交通工具应获得优先权和得到特殊关照。
”宪法这样强调义是什么？（引导学生 结合教材总结答案） 5、法律面前人人平等义 法律面前人人平等是社会明进步标志也是社会主义法治基原则。
探究活动五 观看视频全国妇女形象片。
参考答案①宪法二权利与义四十八条款明确规定“华人民共和国妇女政治、济、化、社会和庭生活等各方面享有男子平等权利。
” ②继承法九条明确规定“继承权男女平等。
录用职工除国规定不适合妇女工种或者岗位外不得以性别由拒绝录用妇女或者提高对妇女录用标准。
” 6、法律面前人人平等表现 任何公民不分民族、种族、性别、职业、庭出身、宗教信仰、教育程、财产状况、居住期限等都律平等地享有宪法和法律规定各项权利必须平等地履行宪法和法律规定各项义。
我国公民合法权益律平等地受到法律保护违法或犯罪行律平等地依法予以追究任何组织或者人都不得有超越宪法和法律特权。
拓展空 思考“等情况等对待”与“不情况差别对待”是不是存矛盾呢？ 教师学生探究程结束请每组派代表发言基础上作出总结。
参考答案不矛盾。
因老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属弱势群体是要助特殊对象所以对他们给予“不情况差别对待”是对他们人权尊重、关心和爱护这也是对宪法精神和原则体现和尊重。
【板设计】 【随堂训练】 《由平等真谛》导学任单 【学习目标】 、通探究案例结合教材知道由和平等含义懂得公民法律面前律平等道理。
、结合络语言暴力和全国妇女宣传片案例理法治与由关系生活能做到平等处事、待人。
主学习 教材容完成下列填空。
、由主要指人们 依照 活动权利。
、法治与由 不可分割。
方面法治标定了由 由实现不能触碰法律红线违反法律可能付出失由代价；另方面法治是由 人们合法由和权利不受非法干涉和损害。
法治既 由又 由。
5、任何公民不分民族、种族、性别、职业、庭出身、宗教信仰、教育程、财产状况、居住期限等都律平等地享有宪法和法律规定 必须平等地履行宪法和法律规定。
6、我国公民 律平等地受到法律保护 律平等地依法予以追究任何组织或者人都不得有超越宪法和法律。
【动探究】 任、探究断线风筝案例及络世界由边界结合教材知道由含义限制及法治与由关系树立正确由观。
探究活动 请学们思考“海阔凭鱼跃天高任鸟飞。
”这句诗含义。
风筝许了愿乞天空能让已挣脱那根线让己不再被束缚。
突然阵狂风风筝被吹得摇摇晃晃它心想挣脱线约束昂头借风拼命挣扎。
线终断了风筝如愿以偿满心欢喜它不及拥抱蓝天就头栽了下再也无法飞了。
思考（）挣脱了束缚风筝什么“无力回天”? （）如何理由应受必要限制? 探究活动三 观看视频络语言暴力。
思考请我国对络言论相关法律规定说说络世界由边界。
教材9页容思考由与法治是怎样关系？ 任二、列举身边关平等实例及法律保障男女平等事例正确理平等含义知道法律面前人人平等义及表现树立正确平等观。
”宪法这样强调义是什么？ 探究活动五 观看视频全国妇女形象片。
【动训练】 卷 、单项选择题 “法律那里实现由也那里限制由。
”这句话表明（ ） 公民合法权利和由离不开法律规和保障 B法律确认和保护由可以随行使 离开法律限制由才是真正由 公民合法权利和由没有任何约束 “海阔凭鱼跃天高任鸟飞。
”人们常以表达己对由羡慕和向往。
对理错误是（ ） 世界上不受任何约束、随心所欲由是根不存 B人们只有恰到处约束围活动才能获得真正由 鱼儿能跃到陆地上鸟能飞出气层 由是有原则 3 (07四川广安模拟）“人生而平等却无往不枷锁。
”这说明（ ） 人与人是绝对平等 B人们都处各种羁绊当 人生而平等但要受到各种因素限制 人与人没有平等可言 (07吉林模拟)近年我国反腐力不断加强些高官纷纷落马受到制裁。
这体现了我国社会主义法 制条基原则（ ） 法律面前人人平等 B严格执法、公正司法 反对特权反对歧视 以事实依据以法律准绳 5人生而平等没有高低贵贱分。
对理错误是（ ） 人人都享有等社会地位获得等报酬 B每人生命都样宝贵、等重要 每人人格尊严都应得到样尊重 每人都不应该因收人多少、社会地位高低而受到不平等对待 B卷 、单项选择题 以下观体现出人与人平等是 （ ） ①任何人人格尊严都不容侵犯 ②任何公民都享有宪法和法律规定权利 ③任何公民都必须履行宪法和法律规定义 ④只要违反法律都要承担刑事责任 ①②④ B①②③ ②③④ ①③④ 歌德说“ 人只要宣称己是由就会感到他是受限制;如他敢宣称己是受限制他就会感到己是由。
”这是因（ ） ①纪律、法律等规则制约着人行也保障着人权利和由 ②纪律、法律等规则和由是紧密系、不可分割也是相制约 ③纪律、法律等规则是对行动由限制 ④只有心甘愿接受规则约束我们心灵才会获得真正由 ①②③ B①②④ ①③④ ②③④ 3 “由是做法律所许可切事情权利。
如公民能够做法律所禁止事情他就不再由了……”这表明（ ） 由就是可以做任何想做事情 B法律允许围才有充分由 法律所禁止行可以偶尔做做 我们要享受权利就必须先履行义 法国思想蒙田说“皇帝和鞋匠灵魂都是用样 模型铸造。
”这说明了 每人人格都是平等 B每人灵魂都是样 每人人生都是相 每人社会地位都不尽相 5 (07广东东莞模拟)校里有些学习成绩不学受到冷眼、嘲笑和歧视。
这种现象存提醒我们（ ） 嘲笑别人能激发进取心促使成绩差学奋发 向上 B嘲笑、歧视别人是违法犯罪行要受到法律制裁 每人人格上都是平等不能因成绩差而嘲笑别人 每人境遇和条件都有所不人生就是不平等 6(07黑龙江宜春期末6, ★☆☆)漫画《抓住断线风筝》寓是（ ） 摆脱约束才能由飞翔 B必要约束也是种保护 规则与由是矛盾规则让人不由 不能轻言放弃由要敢突破束缚 参考答案 主学习 、法律规定围、己志 、相系、界限、保障、规、保障 3、等情况等对待、不情况差别对待 、明进步、基原则 5、各项权利、各项义 6、合法权益、违法或犯罪行、特权 动探究 探究活动 参考答案这句诗表达了人们对由无限向往。
人们渴望广阔天地里充分由地行动；渴望摆脱不合理束缚和限制由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配按照己愿由地生活。
探究活动二 参考答案（）风筝离不开线要受到线约束但线是保证风筝由顺利飞翔必不可少条件它们既相制约又相系风筝离开线约束必然会“无力回天”。
（）必要限制是对由保护。
无限制由只会走向由反面 导致混乱与伤害。
方面法治标定了由界限由实现不能触碰法律红线违反法律可能付出失由代价；另方面法治是由保障人们合法由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规由又保障由。
社会生活有边界才有秩序守底线才享由。
探究活动四 参考答案如①整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制让农民和城市居民享受样待遇。
②07年山东省高考取消少数民族考生加分项目取消高考加分政策让每位考生平等参与竞争实现机会平等和结平等。
探究活动五 参考答案①宪法二权利与义四十八条款明确规定“华人民共和国妇女政治、济、化、社会和庭生活等各方面享有男子平等权利。
” ②继承法九条明确规定“继承权男女平等。
录用职工除国规定不适合妇女工种或者岗位外不得以性别由拒绝录用妇女或者提高对妇女录用标准。
” 动训练 卷 、答案 析题干这句话表明法律规人们行维护公民合法权益体现了公民合法权利和由离不开法律规和保障所以答案选。
B说法错误不可以随行使。
说法太绝对排除。
、答案 析“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”说明人们只有恰到处约束围活动才能获得真正由但由不是无限制不受任何约束、随心所欲由是根不存、B、理正确;理明显错误。
故选。
3、答案 析人与人人格上和法律地位上是平等没有高低贵贱分所以我们要平等待人;但“人生而平等却无往不枷锁”表明平等总要受到定社会条件制约任何社会都存些不平等现象。
这观体现了辩证法思想故 理正确。
B与实际不;显然错误。
故选。
、答案 析依据教材知识分析材可知近年我国反腐力不断加强些高官纷纷落马受到制裁这体现了法律面前人人平等。
法律面前人人平等原则合现代法律基精神贯穿我国法律体系是我国社会主义法制条基原则排除不合题选项B、、。
故选。
5、答案 析平等待人表现对各种人无论其天赋、出身、贫富、职 如何都着真诚、尊重、友善、礼貌态相待包括每人生命都样宝贵、等重要每人人格尊严都应得到样尊重每人都不应该因收入多少、社会地位高低而 受到不平等对待。
故选项B、、都正确但不合题。
说法错误合题。
故选。
B卷 、答案B 析题旨考学生对人格平等认识。
人格上我们每人都是具有独立识主体都有做人尊严都不容轻视。
①②③人选。
只有犯罪行才要承担刑事责任般违法行不要承担刑事责任故 ④表述错误排除。
故选B。
、答案B 析纪律、法律等规则制约着人行也保障着人权利和 由。
只有心甘愿接受规则约束我们心灵才会获得 真正由；相反无视规则、违背规则我们就不可能有真正 由。
纪律、法律等规则和由是紧密系、不可分割 也是相制约。
所以①②④是正确。
③纪律、法律 3、答案B 析由题干描述得知“由是做法律所许可切事情权利。
如公民能够做法律所禁止事情他就不再由了……”这段话说明权利与义具有致性行使权利要受到定限制所以法律允许围才有充分由B是正确选项。
是对由误。
错误法律所禁止行坚不做。
错误权利与义具有致性。
故选B。
、答案 析依据课容人与人人格上和法律地位上是平等没有高低贵贱分所以我们要平等待人。
“皇帝和鞋匠灵魂都是用样模型铸造”其主旨是告诉我们人与人 人格上是平等鞋匠和皇帝不存高低贵贱分 合题;B、说法与实际不。
与题不。
故选。
5、答案 析每人人格上都是平等因我们要树立平等识学会平等待人不能因成绩差而嘲笑别人故合题; 显然是错误认识;B错误夸了嘲笑、歧视别人性质; 错误人生是平等。
故选。
6、答案B 析社会生活任何由都要受到定规则约束和限制没有任何约束和限制由是不存必要约束对人说也是种保护故B合题;、是对规则与由关系误;没有正确理漫画寓。
故选B。