《生命的壮歌》教案之三 生命的壮歌教案
8、生命壮歌学习目标知识 学会课0生其田格上面6只识不写理由生组成词语。
懂两则故事。
能力 能正确、流利、有感情地朗课从课选则己喜欢故事背下。
情 懂两则故事感受蚂蚁和羚羊团结合作勇献身精神。
教学重难 引导学生通朗深入理老羚羊和外层蚁国英雄们把生希望让给别人把死亡留给己献身精神。
教学策略 教学采用教扶放方法努力培养学生主学习能力。
教学准备 课插图、生卡、词卡、多媒体软件。
课 教学环节 教师活动 学生活动 达成目标 、导人新课、板课题提问题目壮是什么思?你选择哪义项?、轻声课想想赞颂了哪两种动物?(讲正标题与标题)教生蚂蚁。
齐课题。
(《新华》)有三义项①健壮、有力;②雄伟有气魄;③增加勇气或力量) 激发兴趣。
二、初指导。
()系生活实际理项链、焦泉。
()学习要认识。
惋惜 肆虐 焚烧。
舐 灼焦(3)默思考这段话可分几层?每层写什么? 、学习《生命桥。
》()思考写了件什么事?()认生。
、(词)学生词。
丘陵、可怜、肆虐、束手待毙、肝胆俱裂、放弃。
3、讨论。
能正确朗课了课。
三、学习生。
、生认清形、笔顺。
、检生掌握情况。
3、巡视别指导。
准音认清形掌握笔顺按要描红仿影、临写。
认真完成写练习。
把生写得整齐、美观。
二课 教学环节 教师活动学生活动达成目标、检复习、指名词语、指名释下列词语带思。
束手待毙 可怜 丘陵。
临河肝胆俱裂 放弃 不慎。
至死 惋惜 肆虐 焚烧。
舐动 葬身火海坠落 山涧桥墩 狩猎 目瞪口呆朗课要正确、流利。
、默层草丛起火围向丘用简笔画标出丘陵、草丛、河。
教师行巡视相机指导。
、用简笔画标出丘陵、草丛、河。
通对关键词反复朗品味了事情起因。
()理可不是、葬身火海。
口述。
讨论得出可不是确实是;葬身火海火海火海洋形容火。
把尸体埋葬火即被火烧死。
通对关键词反复朗品味了事情发展。
()显然这外层被灼焦蚁国英雄们至死也不松动分毫肝胆俱裂也不放弃己岗位。
肝胆俱裂是什么思?什么称外层蚂蚁蚁国英雄?()作出这判断依据是什么?、四层蚁团结是怎样? 朗思考讨论得出(这区区弱者没有竟扭成团滚动蚁团不见缩) 启发学生展开讨论从而了事情高潮结局。
、回忆全层次。
、分析二层层句序。
(向导惊叫游人听见心里惋惜热浪、气味)其他几层仿。
回忆全层次。
思考讨论。
朗练习背诵。
试背座背。
能对照板背课三课 教学环节 教师活动学生活动达成目标复习、指名喜欢背《蚁国英雄》学背诵。
背诵;评议。
二、《生命桥》精训练、然段思考当狩猎队把群羚羊赶到悬崖边准备全部活捉羚羊出现了怎样情景?、默然段想想出现了什么奇迹?3、指名朗3然段。
()那情景是何等神圣。
指什么情景? 什么说这是神圣?()那弧线是座以老羚羊死亡作桥墩生命桥。
什么把羚羊所划出道道弧线比作生命桥?什么说这座桥是以老羚羊死亡作桥墩?(3)猎人们惊得目瞪口呆不由主地放下了猎枪。
这是什么?()齐全段。
3、理①老少配合死生;②没有拥挤没有争夺。
引导学生通朗深入理老羚羊把生希望让给别人把死亡留给己献身精神。
三、朗全布置作业。
、有表情地朗《生命桥》结合《蚁国英雄》想想这两短歌颂了种什么精神?总题壮歌指什么? (悲壮颂歌)、、试背《生命桥》3、作业《蚁国英雄 》、《生命桥》选则你喜欢背育。
讨论理生命攸关刻顾全局牺牲我。
通对关键词反复朗品味深入理老羚羊和外层蚁国英雄们把生希望让给别人把死亡留给己献身精神。
反思 板设计 8、生命壮歌起因不慎 起火 火舌 围向 丘发展叫。
看。
变。
惜。
夹高潮扭。
突围 滚。
焦臭 不缩结局冲。
滚。
升